分享到:

英语教育的现代化

“校长峰会”专门研讨校长们关注的、感兴趣的或是困惑的、棘手的……问题$$主持人: 禹明$$深圳市南山区教研室主任: 禹明$$禹明简介:$$中学高级教师,历任湖南常德市教科所副所长,深圳市南山区教研室主任;国际英语教师协会会员,中国外语教学专业委员会会员,深圳市中学英语教学研究会副理事长;主持教育部英语教学评价项目子课题,深港版初中、小学英语教材编者。$$借香港之石 攻深圳之玉$$笔者多次赴香港中小学进行教学考察,深感香港中小学英语教学有许多地方值得内地英语教学工作者学习。就英语教材而言,在香港,一纲多本得到了充分体现。弹丸之地,供学生选用的英语教材却有10多种。出版商依据港府教育署颁布的英语教学大纲,聘请专家,编写供学生使用的教材和多类指导书,参与市场竞争。教育署不指定必用教材,只提供参考书目,由各校自行决定采用何种教材。$$香港小学英语教材的共同特点是追求语言运用的真实性(Authentic purposes forlang...  (本文共4页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

论印度近代知识分子形成的历史条件

印度近代知识分子在印度历史上占有极其重要的地位。英国殖民统治开启了印度现代化的进程,印度近代知识分子的形成可以说是英国殖民统治的结果,是英国在印度殖民统治建设性作用的一个表现。印度近代知识分子是如何形成的?它形成的历史条件有哪些?学术界对这一问题还没有系统性的研究。本文正是试图从宏观上对印度近代知识分子形成的历史条件进行系统性的分析。印度近代知识分子的形成与西方不同,它是英国殖民统治者在印度所推行的政治、经济、文化等政策发展的结果。殖民统治下,印度资本主义性质经济的发展、英语教育的推行、近代文官制度的建立都为近代知识分子的形成创造了条件。文章的正文内容分为三个部分。第一部分论述了莫卧儿帝国时期的印度知识分子情况。印度传统的知识分子主要存在于婆罗门种姓中。作为统治阶级的一部分,婆罗门不仅具有至高无上的宗教权威,而且是文化知识的垄断者。莫卧儿帝国时期虽然出现了一些职业学者,但是他们只能依附于王室或听命于封建统治者,不能形成一股独立的...  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代外语研究》2016年01期
当代外语研究

中国英语教育的发展与未来

1.引言中国的英语教育开始于19世纪初由外国传教士开办的教会学校,而这些教会学校主要集中于上海、宁波、福州、厦门、广州等几个沿海通商口岸(周岩夏2007)。1862年,京师同文馆在北京创办,标志着英语教育在中国正式开始。19世纪末20世纪初出现了中等学堂和高等学堂的英语教育,同时,教会学校也得到了迅速发展。民国时期,英语教育的体制也逐步形成。新中国成立后,教育受到了应有的重视,英语教育取得了突飞猛进的发展。与以往相比,这一时期的英语教育的突出特点是办学规模大、教学质量高、教学理论和方法的研究进展迅速。文革时期,英语教育大幅度下滑(李昕辉2001)。上个世纪80年代,随着我国改革开放的不断深入,英语专业成为最热门的专业之一,英语教育步入正轨。在90年代初,教育部颁布了《高等学校英语专业教学大纲》,分为基础阶段和高年级阶段两个部分。到了90年代末,随着我国经济的发展,人才市场向高端化发展,英语教学的形势也发生了很多变化,原有的教学大...  (本文共11页) 阅读全文>>

《南京社会科学》2005年12期
南京社会科学

全球化进程中的英语教育与人的现代化

21世纪是一个充满激烈竞争的时代,其主要特点是知识经济化、经济全球化和社会信息化。这样一个时代势必呼唤大批具备现代性素质的人,他们不仅必须具备扎实的专业科学知识并献身于现代化的事业、还必须具备较高的语言应用能力,才能满足在全球化的背景下实现现代化所要求的沟通信息、传播和应用知识、创造物质和精神财富,并最终实现社会进步和发展的需要。由此观之,外语教育成为了各国现代化的一种有效社会资源,研究外语教育与人的现代化之间的关系也成为一个非常迫切而严峻的课题。本文将英语教育视为一种重要的社会资源,探讨和论述英语教育在人的现代化进程中的作用,特别是在中国现代化进程中如何有效掌握和利用英语教育这一社会资源,增强国民的现代性,以促进社会现代化进程的可持续发展。一、现代化进程中的英语教育由于历史和现实的原因,英语已成为世界上学习人数最多的第一外语或第二语言。在当今的中国,英语学习的热潮更是持续数十年不衰。而以培养人们熟练掌握英语语言知识为主要特征的...  (本文共6页) 阅读全文>>

《新闻战线》2015年09期
新闻战线

新媒体视角下高校英语教育的创新发展

新媒体的发展和推广在影响人们日常生活的同时,也给教育带来了深刻的影响,推动了其教学手法的创新发展。本文简述新媒体在高校英语教育中的应用价值,分析其影响下高校英语教育所形成的双向互动教学形式和混合型的现代化教学模式,并结合高校英语教育的特点,提出创新微课程、建立学习沙龙以及推广信息培训等策略,促进新媒体与高校英语教育的协调融合,实现高校英语教育的现代化发展。使用微信圈、QQ群等形式,来与同学和老师随时互动新媒体在高校英语教育中的应用价值交流以辅助英语学习,及时巩固消化英语知识难点。新作为信息传播的重要载体和工具,媒体在新时期被媒体在英语教学中的融入还可以表现在学习语境的构建分为新媒体和传统媒体。其中,诞生于20世纪90年代方面,学生运用新媒体,则可借助对英语学习相关网页的新媒体,作为技术发展到一定时期的产物,又被誉为的浏览来不断丰富知识点,并获取大量的可借鉴的学习“第五媒体”。新媒体与报刊、广播、户外、电视等传统经验,这些操作均有...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学周刊》2014年15期
学周刊

浅议大学英语教育的反思

一、当前大学英语教育存在的问题(一)目标设置不灵活当前,在大学阶段,不管是哪个专业的,都必须要上英语课,都必须参加英语学习,甚至还需要在毕业之前拿到四级英语的证书。虽然现在经过改革,但是有分数在,人们还是很习惯于以分数的60%来定义是否通过了四六级。四级是否通过与在大学生活中的很多奖项挂钩,比如申报奖学金、评优秀学生、优秀干部等。这使得每一个大学生对英语的考试格外重视,也不管自己的专业是什么,一律在英语考试上下很大工夫,成了为考试而学习,为荣誉而学习。至于对自己的专业有多大帮助,对以后的工作有多大用早已置之度外。其实广大的高校英语教育工作者心里也很清楚,每一届生源的水平都不尽相同,若只以相同尺度来要求不同层次的学生,显然是有些脱离实际。但是迫于外界的压力,教师也只能向学生施加压力,以期学生能学到更多。这种现象的罪魁祸首就是学校的制度太过于死板,不能灵活地去适应特殊的群体。(二)与升职评优挂钩每年的研究生入学考试可以说一批又一批,...  (本文共1页) 阅读全文>>