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现代教师与学生必备素质

这本书是两位作者两度精彩合作的见证,有意思的是,中文版把两部书──《TheElements of Teaching》和《The Elements ofLearning》合在一起翻译出版了。当然,原文书名更简洁,但对于我们这里的读者,“教学的要素”和“学习的要素”之类的书名总会让人觉得有些沉闷。$$事实上,长期担任美国普林斯顿大学历史系教授、教育协会主席的Banner,和本书的另一位作者,曼哈顿学院教育系主任、教授及美国人类才能开发协会负责人Can-non,两人的意思原本也正是要谈论“教师的素质”和“学生的素质”。$$教师的素质$$在序言中,作者提到,这本书的“绝大部分内容用来谈论优秀教师的个人素质”。正如作者所说,“人们对教育过程的解释给予过多的重视,而对教育过程所应该担负的责任则着墨不多”,所以本书“特别关注那些不靠技巧来进行教育的老师与生俱来的和后天培养的素质”。换句话说,作者关心的是作为教师的“人的因素”,而不是由教师这种...  (本文共2页) 阅读全文>>

《地理教育》2017年S1期
地理教育

“国培计划”,我们一直在努力

学习,是当今信息爆炸时代每一个追求进步的人永恒的主题,也是他们积极追求的一种生活态度。一个现代教师,应同时具备双重身份:既是施教者,又是受教育者。一个好教师,应该为了“教书育人”而终身学习。作为教师的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习——为最终育好人而学习。教师应当不断学习新的教育理念,运用新的教学方法,掌握新的教学艺术,采用新的教学媒体,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田,并影响学生树立终身学习的理念,为学生成长成才打下坚实的基础。新时期教育改革与发展对教师整体素质提出新的要求。加强教师培训,实施“国培计划”,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革、提高教育质量具有重要意义。近年来,国家高度重视中小学教师队伍建设工作,教育部、财政部启动实施了“中小学教师国家级培训计划”,对教师培训工作具有示范引领、“雪中送炭”和促进改革的重要作用,为义务教育...  (本文共3页) 阅读全文>>

《辽宁教育》2017年10期
辽宁教育

与时俱进 争做新时期的教育者

万事德为先,尤以师为重,教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力。一个现代教师必须不断提高自身的教育素质,完善自我,以高尚的人格力量影响人,以广博的学识感染人。党的十八大报告明确指出:“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”贯彻落实党的十八大精神,就要努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。教育家苏霍姆林斯基说:“能力只有能力来培养,志向发展理念、发展目标、基本要求和目标考核等,指导教师制定个人专业发展规划、整理发展档案、撰写发展报告。《指南》作为一种引领性、可遵循的校本化管理办法,引导教师在一定时期内,能够立足岗位,不断发展。不管是老教师还是新教师,都能明确自己要发展什么,怎么发展,在原有基础上怎样达成新的目标。在此基础上,我们又编写了《校本研究指南》,以此牵动教师对教育教学的具体问题进行校本化的研究。通过专业引领、定期研讨和成果发布,促进教师逐步达到...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2007年S6期
教书育人

试论现代教师的综合素质

当今世界经济的发展越来越依靠科学技术的进步,而科技的进步又依靠教育的发展和人才培养质量的提高。在科技迅猛发展,社会日益信息化、综合化的今天,国际竞争集中地反映在人才的竞争上,许多国家把人才综合素质的培养和提高教育质量作为迎接挑战的一项重要举措。随着我国社会经济和文化的发展,全面建设小康社会宏伟目标的提出,教育,特别是中小学教育面临着新的挑战。我国教育的根本任务是为国家培养社会主义建设事业需要的高素质的人才,提高学生综合素质是教育培养目标的重要内容。而作为一名现代教师,其综合素质尤其显得十分必要。现代教师的综合素质有哪些呢?一、鲜明的政治立场,具有观察事物的敏感性和敏锐性是现代教师必备的政治素质思想政治素质从根本上讲就是一个人的政治品格和社会责任感,是把自己的事业与人类文明、社会进步融为一体的品格。中小学是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。具有鲜明的政治立场,有坚定的共产主义信念,坚决拥护党的基本路线和基本纲领,用马克思主义、...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国教师》2011年19期
中国教师

论现代教师的公共使命

一、现代教师公共使命的内涵1.公共使命的界定对现代教师公共使命的理解,应从“使命”的含义开始。《辞海》对“使命”的解释是:(1)使者所奉之命,如《北史?魏收传》:“李谐、卢元明首通使命,二人才器并为邻国所重。”(2)任务,如《三国演义》第八回:“但有使命,万死不辞。”(3)奉命出使之意,如《宋使?田景咸传》:“每使命至,唯设肉器,宾主共食。”[1]《现代汉语词典》的理解为:使命是派人办事的命令,多比喻重大的责任,如历史使命、神圣使命等。[2]英语中的“使命”(mission),是指使命、任务和天职等,与《现代汉语词典》的解释大致相同。“公共使命”的含义,在现有的相关词典和理论文献中,尚未查到具体明确的解释。结合上述关于“使命”含义的理解,我们认为,“公共”是指共同的,相对于个人而言。公共使命是许多领域的研究都会涉及的一个概念,尽管不同领域言说的公共使命会有差异,但有三点是共通的,也是最基本的.第一,公共使命是指承担相同社会角色和...  (本文共4页) 阅读全文>>

《思想政治课教学》2004年06期
思想政治课教学

现代教师应具备什么样的学生观

随着社会经济文化的变化和发展,传统教育受到挑战,新的教育理念、教育模式和方法不断出现,随之而产生了一系列新的问题。在新的条件下应怎样看待受教育者或教育对象,尤其是作为教育者的教师应树立怎样的学生观,已成为重要的教育问题之一。所谓学生观就是用什么样的观点、方法去对待学生,是教师的世界观、教育观在学生问题上的具体体现。对教师而言,科学正确的学生观,小到关乎自己的工作利益,大到关乎民族的未来、国家的明天。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。我们应该摒弃过去那种单纯把学生当作被动的、单向的知识接受者的理念,而应该把学生看作是平等的、能动的、活生生的人。一、学生是独立完整的人1.学生是独立于教师、家长、同学头脑之外的客观存在。学生是具有独立意义的人,他不是包括家长、老师、同学在内的任何一个人的依附。无论哪个年龄阶段,每个学生都是独立于别人的头脑之外、不依他人的意志为转移的客观存在。无论你是否喜欢、是否愿意,他(她)都...  (本文共3页) 阅读全文>>