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激励教师积极性的动因及做法

《中国教育改革和发展纲要》提出,中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。这是基础教育领域的深刻变革,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然要求,也是党中央、国务院对基础教育战线提出的一项紧迫任务。要培养素质全面发展的学生,离不开全面素质的教师。教育要改革发展,更离不开教师队伍素质的提高。21世纪是一个集科学信息化、技术数字化、经济一体化、政治多极化和文化多元化于一体的新世纪,它所需要的教师是具备敏锐的目光、广博的知识、能动口也能动手的复合型人才,因此当今教育改革与发展所面临的最大挑战不是技术和资源,而是教师的素质和创新精神。要提高教师的素质和创新精神,就必须建立一整套行之有效的激励机制。以下就教师队伍建设改革过程中应如何科学建立和运用激励机制来发挥教师的积极性、创造性作浅要的阐述。$$一是激励机制建立的原理及其三种动力因素。$$教师积极性的激励就是调动教师的积极性、主动性与创造性,以激发教师的动机和行为的过程。美国学者德...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2007年33期
小学教学参考

教师积极性调动的途径

一所学校办得好坏,很大程度上取决于教师队伍的素质和教师积极性的高低。因此,充分调动教师的工作积极性,是学校管理的首要任务。一、改进考核制度1.业务考试。教师业务考试是对教师履行教师业务素质的客观评价,是调动教师积极性、主动性的有效手段。我校配合县研培中心每学年初组织一次全体教师参与的业务考试。这项措施一出台,全体教师反响强烈。教师们谁也不愿意自己落到后面,都静下心来努力学习,钻研教材,提高了自己的业务水平。2.过程考核。过程考核体现的是“过程管理”的理念。过程的力量是巨大的,抓住过程管理,教师的工作积极性才能充分发挥,质量提升才有保障。我校针对学校自身特点,制定了《教师月考核条例及奖惩办法》。这个制度紧紧抓住教育、教学的每一环节,以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。3.年度考核。近年来,一年一度的教师考核已成为教师年终奖金发放、聘任、职评、评优等工作的主要依据。这在一定程度上鼓励了先进,调动了积极性。但由于多种原因,目前教师...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学校体育》1990年05期
学校体育

影响体育教师积极性的因素

如何调动和保持体育教师的积极性,是每个学校领导必须解决的问题.笔者采用表格测试法,设计了若干个问题,走访了重庆市九个中学220人,对不同年龄的体育教师作了调六。调查结果见《调查情况汇总简表一。 调查情况汇总简表总人傲 220男}女1 61!59若教师 84中年教娜 55*年橄师 47一般取工 34┌───────────┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬──┬─┬─┬─┐│挂伤教师积极性因素 │工│成│工│个│权│与│与 │工│工│个││ 或 │作│峨│作│人│导│银│同 │作│资│人││徽发教师积极性因素 │事│被│职│成│盆│导│级 │条│ │生││ │业│承│务│才│视│关│关 │件│ │活││ │心│认│及│ │ │燕│双 │ │ │ ││ │ │ │权│ │ │ │ │ │ │ ││ │ │ │力│ │ │ │ │ │ │ │├───────────┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼──┼─┼─┼─┤│认为处理不好会挽伤者肠│6 │l...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教师》2017年10期
教师

调动教师积极性 同心协力办好学校

教师是办学的主要力量,在教育教学过程中起着主导、决定的作用。学校校长要管好人、事、财、物等方面的工作,但主要应抓住管“人”这个主要方面。因此,调动教师积极性,建设一支数量足够、质量合格、结构优化、富有活力的教师队伍,是办好学校的前提和基础,是学校可持续发展的原动力。1.改善领导作风学校领导应改善领导作风,建立良好的沟通渠道,优化人际关系,创设良好的育人环境,调动教师主动参与学校管理的积极性,从而提高教育教学质量。(1)要树立群众观点。严于律己,真诚待人,尊重教师,与教师建立良师益友的关系,让其感到自己是学校的主人,愿意与学校领导一起去实现学校的教育教学目标。(2)创设良好的心理氛围。使教师与学校领导之间感情融洽,心情舒畅,互相信任,互相支持,同心同德,对学校有强烈的认同感、归属感,确立“校兴我兴,校荣我荣”的理念,从而产生强大的向心力、凝聚力,使教师们能安教、乐教、善教,充分发挥其智慧与潜能。(3)时刻关心教师的工作、学习、生活...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《教师》2017年10期
《中学教学参考》2017年09期
中学教学参考

刍议依据职业和心理特点调动教师积极性

社会主义市场经济体制的不断完善和社会多个方面利益格局的重新组合,促使大众的思维方式、价值观甚至心态均发生了翻天覆地的变化。教师属于社会大众的一份子,其心态必然也会随之变化。在当前的形势下,如何按照教师的心理特征因势利导,利用行之有效的平衡心态法来调动其积极性,已成为学校管理者应当重点研究的课题。一、当前教师的心理特点和职业特征1.教师的心理特点心理属于脑机能的一部分,其既属于客观现实的反映,又属于实践活动的发生发展,所以教师心理属于教育实践中的产生和发展。大部分教师人群具有以下心理特点:热爱教育事业和学生、看重自身的威信与荣誉、洁身自好、自我约束力强。2.教师的具体职业特征由于教师所从事的工作属于一种崇高且复杂的脑力劳动,因此具有如下特点:(1)劳动的任务具有一定的崇高性和重要性。教师承载着党和人民的重托,肩负着关系国家民族未来一代的教育重任。若没有教师不厌其烦地教书育人,就无从谈及任何文化,甚至青少年的健康发展也只能是空想。因...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2011年15期
才智

加强教师队伍建设 调动教师积极性和创造性

我们常说,一个学校的发展取决于三个方面的因素:生源、师资、管理,期中生源是基础、师资是关键、管理是保证。提升一个学校的核心竞争力,首先是人的问题。如何调到教师的积极性,加强教师队伍建设,各个学校有着不同的理念与举措。教师是学校发展的关键性因素,学校领导应该明确教师积极性的支撑点才能有效开展工作。教师积极性的支撑点应该涉及三个方面:一是教师的自身需要。老师认为学校管理尤其特殊性,不同年龄的教师有不同层面的需求,作为学校的管理者,我们要善于抓住教师的需要,急教职工之所急,想教职工之所想,这样才能激发他们的工作热情。正所谓:“学校管理不仅要管住,而且要暖住。”二是教师的团队归属感。老师认为学校教师队伍建设,理想的状态是让其中的每一个人都感受到归属感的美好。让团队中的每一个人都意识到某件事是跟自己有关系的,乍看没有关系,想得深一点、想得远一点,关系就非常大了。这样大家就能够齐心协力地共同去做。三是自身的价值得到体现。老实说教师的工作积极...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2011年15期