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父亲与孩子

父亲与亲子依恋$$一种特别流行的文化成见是婴幼儿有一种相对惟一的与母亲的依恋,母婴关系被认为是婴儿最初社会化的基本需要。但与这种观点相反,最近的研究揭示,在生命中的第一年内就存在婴幼儿对父亲行为的兴趣。比如,依恋父亲的婴幼儿会花很多时间看他的父亲;当父亲离开或进入房间时,他的行为反应会很活跃,并经常做出移动表明想亲近父亲的愿望。这些依恋的程度与父亲在照着婴幼儿中介入的性质和程度有很高的相关。$$对于婴幼儿来说,母亲与父亲在照看的方式上有很多方面是不同的,父母在身体及行为上的差异向婴幼儿提供了不同形式的刺激,这将促进他们感觉和认知的发展。而婴幼儿在表达他们指向父母的依恋时,也是不相同的。当父母都在场时,婴幼儿可能花很多时间看他的父亲或在吃完饭之后很有兴趣地与父亲一起玩。但当他感到饥饿或疲劳时,他可能特别地想寻找与母亲的联系,或宁可要母亲的拥抱。一般来说,父亲比母亲更倾向于容忍婴幼儿的身体探索和鼓励身体控制性的活动,由父亲照看的婴幼...  (本文共2页) 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

小学阶段父亲参与家校沟通的现状研究

在整个教育的历程中,小学教育是基础教育的根本并发挥着至关重要的作用。小学虽小,但作用却很大,它不仅关系个人未来的发展,更关系到国家建设,民族兴衰。学龄儿童的成长和发展是多种因素相互作用的结果。家庭教育与学校教育作为促进学龄儿童成长的两种重要教育形式,各有其独特的教育性,展示出不同的教育优势,二者形成教育的合力是儿童健康发展的有力保障。在现代,家校间的合作已成为教育改革中的重要课题,家长、教师、学校对家校合作的必要性和重要性的认识也得到了普遍提高。家校沟通作为家校合作的基础,在家庭教育和学校教育的合作中发挥着非常重要的纽带作用,良好的家校沟通有利于学生、家长、学校的共同发展。已有的研究,人们更多是从合作的层面探讨能够达到有效合作的途径,对家校之中家长不同角色参与程度往往不会作为问题来进行论述。基于父亲在孩子教育过程中重要而不可替代的角色作用和当前现实中父亲参与的相对缺失以及孩子成长对父亲的迫切需要。本研究采用文献研究法、问卷调查法...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北农林科技大学
西北农林科技大学

农村初中生家庭教育父职参与的研究

家庭教育关系到孩子成长、民族命运和国家兴衰,初中生是成长第二期,是可塑性最强的阶段,为初中生提供良好的家庭教育是必要的。然而我国农村初中生家庭教育存在很多问题,农村家长重分数轻德育,对子女教育过分依赖学校和老师,教育观念落后,教育方式不科学,与子女缺乏沟通导致亲子关系紧张等等问题,农村留守现象、辍学打工现象增多,新的“读书无用论”在农村蔓延,以上问题和现象增加了对初中生家庭教育研究的必要性。对子女家庭教育的主体除了母亲还有父亲,目前国内外针对子女教育开始转向对父亲的研究,本研究调查父亲参与不仅有利于初中生的健康成长,可以促进家庭和社会的和谐发展,优化教育资源,提高农村教育的质量,也丰富了家庭教育的内涵,为父职参与提供实证经验。本文在国内外相关研究基础上,以陕西杨凌农村初中生的父亲为调查对象,对其参与初中生家庭教育现状进行调查。了解到农村父亲的角色观、教育观比较科学,妻子和父母也鼓励支持父亲参与子女教育,但是农村父亲参与程度处于一...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

城市父亲参与幼儿教养的现状研究

父亲在幼儿的成长中具有非常重要的作用,对孩子各方面的发展有着独特的影响力,而且父亲与母亲对孩子的影响作用是不同的,其角色重要性是他人不可替代的。另外,现实中父亲参与幼儿教养的相对缺失和幼儿成长对父爱的迫切需要,呼唤父亲参与到孩子教养中来,特别是在城市这一特征特别突出,因此,对当前城市父亲参与幼儿教养的现状进行探究,具有一定的现实意义。本研究在借鉴国内外已有父亲参与相关文献基础上,以陕西省宝鸡市3—6岁幼儿父亲为研究对象,分析目前宝鸡市父亲参与幼儿教养的现状。笔者采用问卷调查和访谈相结合的方法,围绕父亲对参与幼儿教养的认识、父亲参与的频率、父亲参与的内容与方式,影响父亲参与的因素以及促进父亲参与的对策进行研究。研究结果表明:总体上父亲对参与幼儿教养的认识较为客观正确。大多数父亲能够认识到父亲参与幼儿教养的重要性,具有较为科学的儿童观和亲子观,并对自身的角色有比较全面的认识,且对自身角色评价比较客观,能够认识到自身参与的不足,这些都...  (本文共79页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

父亲参与幼儿园教育的现状、问题与对策研究

学前教育作为一项复杂的系统工程,必须通过家庭和幼儿园双方来承担幼儿教育的责任,缺一不可,父母积极参与幼儿园教育活动能够给幼儿一致性、连续性的教育,保障幼儿的和谐发展,也能帮助家长提升教育能力,从而进一步提高幼儿园教育质量。然而,从家长参与的现状来看,父亲参与的比例较低。自古我国多是女主内,男主外一种传统家庭分工观念,父亲多是在外面拼搏,母亲则更多的是在家中照顾孩子和料理家务。其实,在教育的过程中,父亲与母亲的作用是不一样的,同时两者都是不可缺少的,缺少了父亲或是母亲中任何一种的幼儿教育都是不完整的。就我国幼儿教育的父母亲参与现状来说,母亲的比例占据绝对的优势,父亲角色在幼儿教育中缺失,严重的影响了我国幼儿教育中父亲作用价值的展现。随着我国现代教育体系以及观念的完善,较多教育学者都呼吁父亲尽可能的参与到幼儿的教育中去,一方面优化我国父亲角色参与幼儿教育的缺失现状,一方面强化我国幼儿教育整体质量的提升。在本文的研究过程中,通过对于国...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

消失的孩子

在易卜生的后期戏剧中,“消失的孩子”是一个值得关注的现象:有的孩子早逝,有的孩子自杀,有的孩子逃离家庭,有的孩子在父母的阴影下艰难成长,却带着身体和心灵的双重创伤,最终从长辈的世界里消失。本文以这些“消失的孩子”为立足点,从父权制社会下父亲的行为对孩子命运的影响,家庭生活中母亲对孩子的影响两方面入手,分析造成孩子命运悲惨的原因。易卜生戏剧中的父子关系更多的是作为一种背景存在。对孩子而言,父亲很少在家庭里,他们通常把孩子丢给母亲,并不承担养育的责任。强权的父亲对孩子还有孩子的母亲都具有压迫性的影响:男孩子的天性和男子气概都遭到了损伤,女孩子则丧失了温柔天性,变得具有侵略性。像老艾克达尔和约翰·盖勃吕尔·博克曼这些倒下的父亲,他们不但失去了曾经的社会、经济地位,随之还丧失了在家庭中的地位。他们的孩子结局有两类:一类是像雅尔马·艾克达尔那样随着父亲一起沉了下去,另一类孩子则选择离开父亲,离开家庭;自恋的父亲看起来温情无助,而在这温情背...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>