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孔子的教学方法

孔子是我国春秋末期的思想家和教育家,他一生“学而不厌,诲人不倦”,在中国的历史上首先创办了私学,并提出了“有教无类”的思想,他认为人的天赋素质是相近的,个性差异是后天习染造成的,因此只要获得良好的学习条件,加上主观的努力,都可以养成“君子”的品德。$$在教学实践中,孔子重视“学而知之”。创造出了以培养自觉性为中心的“因材施教”的教学方法。主要有以下几点:$$注意个性差异。经常通过观察、问答等方式了解学生智能性格的差异。$$善于启发诱导。这是因材施教的基本方法。孔子说:“不愤不启,不悱不发”(《论语·述而》)。朱熹...  (本文共1页) 阅读全文>>

河南大学
河南大学

孔子的学习思想和实践及其在现代高中语文教学的启示和应用

孔子是我国伟大的教育家,在受教育权利被贵族垄断的年代,他率先开创私学收弟子三千,并培育出著名的“七十二贤人”。他是如何做到这些的?国学大师钱穆曾感慨道:“孔子之教在于学”,可见孔子的教育并不只是教授学生具体的知识,更是教给学生学习的方法,正如“授人以鱼,不如授人以渔”。孔子本身就是一位善学者,关于学习,他已经形成了自己独特的见解。归纳、总结孔子的学习思想,将他的学习思想与现代高中语文教学相联系,将会给我们的学习及语文教学带来很多的启发。可是纵观现有的关孔子学习思想研究的资料,可以发现大部分文章都在阐述孔子学习思想的具体内涵,比如研究孔子的学习方法、学习目的、学习态度等等,没有更深入的把孔子的学习思想与现代高中语文教学相联系,也较少论述孔子的学习思想在高中语文教学实践中的启示。鉴于这些,本文将以孔子的学习思想内涵为出发点,挖掘孔子的学习思想对他教学的启示,并将对孔子学习思想的文本解读扩展到具体的高中语文教学实践中,具有较强的实践性...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

孔子教学观在高中历史课堂教学中的运用

新课程教育改革正在如火如荼的进行,党的十八大报告会议也对教育领域提出了新的要求。为了改变传统教学中与时代不相适应的部分,每位教育工作者都在努力改变和创新。在寻求创新和改变的同时,我们的眼光除了向外看,更不能忘记中华文明五千年留下的灿烂遗产,而孔子的教育思想正是中国教育领域一个明珠。近年来的历史课堂教学教学效果不是很理想,主要是因为历史教师的教学观与学生对历史课堂教学期待之间的矛盾并未得到很好地解决。面对国家和新课程改革对高中历史课堂教学提出的新要求,本文希望从孔子的教学观中汲取经验运用于历史教学的课堂实践中,增强历史课堂教学的效果。本文是结合自己在教育实习过程中的考察,实践,并且在图书馆资料库搜集整理资料创作完成。关于孔子教学思想的研究有很多,但是大部分仅限于理论的研究分析,本文旨在把孔子的教学观与课堂教学结合,即设计出教学案例,这是本文的创新之处。本文第一部分从孔子教学观的基本概述入手,包括对教学目标、教育对象、教学方法的阐述...  (本文共33页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

《论语》中的教学艺术

国内外对《论语》的研究主要都是从德育或思想道德方面、教学及教学方法方面、教育理论、教育思想等方面去论述。本研究尝试从教学艺术的角度对《论语》进行探讨和研究,详尽的叙述和剖析教学艺术及其价值。第一章绪论。主要从研究的背景、研究意义与价值、研究综述、研究方法、核心概念的界定等几方面展开论述。第二章从以旧带新的导入艺术、巧妙讲解核心内容的艺术、画龙点睛的收尾艺术三个方面论述《论语》中的教学过程艺术。第三章从连环式提问、避而不答、复问、以问代答四个方面论述《论语》中的教学提问艺术。第四章从音乐渲染情境、动姿暗示情境、语言描绘情境、场所烘托情境四个方面论述《论语》中的教学情境创设艺术。第五章讲述孔子是如何评价他的学生,学生评价在课堂上的重要性,从褒贬适度的评价、激励为主的评价、因人而异的评价、多维度的评价四个维度论述《论语》中的教学评价艺术。第六章《论语》中教学艺术的特点有很多,但是本文主要从启发性、教育性、趣味性、审美性、情感性、独创性...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

厦门大学
厦门大学

针对中级外国学生的《论语》思想文化教材编写设计

近年来,汉语在国际上的地位越来越高,在世界范围内掀起了“汉语热”,这很大程度上都得益于汉语国际推广事业。以孔子学院为依托的汉国际推广事业作为国家的一项重要战略,已经初具规模。但是当前的对外汉语教学还不是非常成熟,在具体操作中也还存在种种问题,所以所有的对外汉语教师都在摸索行之有效的教学方法。如何在对外汉语课堂语言文字教学中渗入中国文化的内核,如何摆脱孔子学院“无孔子”的尴尬状况,同时,怎样把儒家思想中的普世价值引进到对外汉语教学中来,这些都是当前学界讨论的热点。由此,本篇论文重点讨论:针对外国学生的中华文化教材中《论语》思想的专门编写研究。论文有五章组成。第一章绪论主要包括两个部分,第一部分主要介绍此课题目前的研究现状,包括“汉语热”在全球的流行状况,以及前人对本课题的研究现状综述;第二部分论述《论语》教学在国际汉语教学与中国文化推广中的意义,通过以下三部分来进行呈现:孔子及儒家思想在国际上的传播和兴盛;孔子学院传播中国文化概述...  (本文共94页) 本文目录 | 阅读全文>>

西安工业大学
西安工业大学

论孔子教育思想中的和谐观

本文研究的内容是孔子教育思想中的和谐观。孔子是世界公认的伟大教育家,在我国构建和谐社会与和谐教育的时代背景下,通过对孔子教育实践和教育理论的研究,剖析出孔子教育思想中的和谐观的理论和实践价值,可以对当今教育实践和理论创新提供有益的借鉴。简要地介绍了孔子教育实践和教育理论产生的社会背景和理论基础,剖析出孔子思想和谐理念的内涵和实质。介绍孔子教育实践的过程和取得的伟大成就,重点分析了孔子独特的“游于艺”的教育实践,指出这一实践活动首次提倡理论教学和实践教学有机结合的意义。在此基础上对孔子教育思想中的和谐观从七个方面进行了深入的研究。第一,孔子提出“有教无类”思想和乐感教育思想,蕴含着注重社会现实、关心人生和尊重生命的教育理念,实现了教育的人文主义转向。第二、孔子的“富庶教”思想指出政治、经济和教育是治国的三大支柱,以及教育在国家富强和社会发展中的重要地位和作用;并从“和而不同”思想出发,通过教育活动和整理古籍,完成了教育的文化传承功...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>