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南京教师在职攻读教育硕士突破1500人

5月8日,南京又有167名中小学在职教师获得教育硕士学位。截至目前,该市在职教师获得或正在攻  (本文共1页) 阅读全文>>

《人才资源开发》2016年22期
人才资源开发

教育硕士:“应然”与“实然”——教育硕士价值实现路径探析

教育硕士是国家培养振兴基础教育的高层次人才。教育硕士应传播新的教育理念,推广素质教育,引领中小学教科研。但是教育硕士在实际工作中却成为了墨守成规的教学新手,成为了应试教育的追随者,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《大学教育》2019年12期
大学教育

地方高师学科教学(英语)教育硕士人才培养改革的探索与思考

近年来,我国学科教学(英语)教育硕士的招生规模不断扩大,导致人才培养的问题日益突出。针对全日制学科教学教育硕士专业学位研究生教育存在的课程设置不够科学,研究生导师队...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山东教育(高教)》2019年04期
山东教育(高教)

教育硕士学科教学(数学)专业研究生核心素养的框架与培养

教育硕士学科教学(数学)专业研究生核心素养的培育意义重大。以基础教育核心素养作为参考,结合专业的实际特点来看,学科教学(数学)专业研究生的核心素养包括深度的创新思维与批...  (本文共3页) 阅读全文>>

《化学教育》2014年18期
化学教育

全日制化学教育硕士综合素质的调查研究

在调研、访谈的基础上,设计全日制化学教育硕士综合素质调查问卷,以全国20多所高师院校2012级全日...  (本文共5页) 阅读全文>>

《中学语文教学》2017年01期
中学语文教学

“误”入语文,渐入佳境

成为一名语文老师,是命运给我开的一个不大不小的玩笑。当年原本渴望成为一名律政俏佳人,不料阴差阳错"误入"师范院校,从此跻身语文教师队伍,迄今已有20年。20...  (本文共4页) 阅读全文>>