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如何在新课程中提高课堂教学的有效性

日前,教育部课程改革专家组核心成员余文森教授在中国教育资源服务平台(www.cersp.com)“课堂教学论坛”上,就“课堂教学的有效性”与广大中小学教师进行了在线研讨。论坛上,余文森教授对教师们最关心的“什么是课堂教学的有效性、如何评价课堂教学的有效性以及怎样实现课堂教学的有效性”等问题,从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导。$$一、课堂教学有效性指什么?$$余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教学的有效性问题,他认为:从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。“通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”而对于“课堂教学的有效性有哪...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2013年20期
教书育人

如何在新课程中提高课堂教学的有效性

在新课程背景下,提高课堂教学的有效性,是当前急需解决的问题。为此,我们研训员要转变教研观念和教研方式,努力探索提高教研的实效性,探索提高课堂教学有效性的途径和方法。在长期教学和教研的实践中,笔者有一些思考和感悟,与大家共享。一、课堂教学有效性指什么从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现为:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征(或表现)可以列举很多,但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。二、怎样的课堂是有效的课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上,但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。从时...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2011年03期
中国教育技术装备

《中国教育技术装备》2010年总目录

上旬刊新年致读者李兴植(1)[教学园地]新课程改革应从课堂教学改革抓起王彦瑚(1.1)个性发展激潜能共进教育催共生周清容(1.2)校园读书氛围的营造刘辉(1.3)以人为本自主教育韩爱连李慧(1.4)探讨语文开卷考试促进学生多元发展杨金玉(1.5)新课程语文教学方法浅谈张敏(1.6)基于情感教育的小学语文教学研究曲行舟(1.7)新课程理念下的开放式数学教学张国军(1.8)学分制对学生其他素养的养成贾锋张秀琴(1.9)依法治校是构建和谐校园的关键杨院生(1.10)初中学生英语听力薄弱的原因及对策熊玉华(1.11)高中物理教学中的创新教育探析付公村(1.13)实施新课程要特别重视的几个方面闫晓萍(1.14)地理教学中的人本教育苑春燕(1.15)农村小学教学管理新理念包念丰(1.16)游戏对幼儿成长的作用陈媛媛(1.17)新教材新要求王志强(1.18)“用教材教”教学点滴陈桂姣(1.19)对信息技术课新教材使用的体会张巧英(1.20)语...  (本文共49页) 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

新课程背景下中学化学课堂教学有效性研究

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,并引起世界各国教育学者的关注。今天,在新课程背景下将它作为一个课题来研究,具有十分重要的理论意义和实践意义。一方面,对中学化学课堂教学有效性的研究是对有效教学理论的丰富与发展。另一方面,运用有效性教学理论作为指导,探究与新课程改革理念相适应的课堂教学方式与学生的学习方式,切实提高课堂教学有效性。这不仅有利于增强教师高效教学的意识,提升学生的化学学科素养,而且还有利于实施化学新课程,全面推进素质教育。本文较为深入地探讨了有效教学的特征、涵义及其影响因素,并在大量调查问卷基础上,选取被学生认为是“最有效教师课堂教学行为”进行重点研究,引用大量生动的课堂教学案例对教学有效性进行诠释,这些案例绝大多数来源于作者多年的课堂教学实践,总结出的结论有一定的实用性和推广价值。为能提高我国基础教育的课堂教学质量贡献微薄之力。  (本文共44页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2009年33期
中国教育技术装备

《中国教育技术装备》2009年总目次

2009年12月下第33期(总第186期上旬刊卷首语年致读者(1)习贯彻国家安全标准确保教育教学安全王富(3)强实验教学推动素质教育王富(5)持优先发展教育事业教育装备工作必须先行——学习全国人大十一届二次会议体会王富(7)习实践科学发展观猛力推动教育装备工作——学习“不动摇、不懈怠、不折腾”有感王富(10)本刊特稿中通用技术课程是实施素质教育的重要内容王富(8.1)管理研究施科技教育战略推进科技校园建设陆久广(1.1)校计算机机房如何有效科学规范管理吴仁昌许斌(1.2)挥立体教材提升教学质量的作用陆久广(3.1)府主导“科技校园工程”有远见陆久广(5.1)教学园地科院校文科学生工程素质和创新意识培养的探索李月晶马东雄(1.5)谈教师的语言艺术王玉梅(1.6)课程理念下教师角色的转变韩立秋(1.8)师在创新教育中应具备的素质李秀丽(1.9)时代呼唤新教师张秀萍(1.10)高教师反思能力的策略徐秀芝(1.11)文教师的角色定位王存...  (本文共38页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

高中思想政治课堂有效性策略的研究

21世纪以来,综合国力的竞争已经不仅仅体现在科技上的竞争,更体现在人才的竞争上面,而人才的竞争归根究底则体现在国家教育的竞争上,教育越来越成为国家和社会关注的重要领域。当前我国正处于改革开放的关键期,社会各个方面正朝着改革创新的潮流发展。我国的基础教育改革也在蓬勃发展着,为了使我国在日趋激烈的竞争大潮中屹立不倒,为我国的发展打下坚实的基础,本着与时俱进的精神,开拓进取,推进教学,不断深化教育的改革创新。在传统的应试教育模式下,传统的课堂教学模式是一种以传授和掌握知识为本位,以高分数为目标的教学。这种教学是一种强化本位,将学生逐渐肢解麻木,失去教学本应尊重人的天性发展规律的机械化的发展模式。随着素质教育的全面发展,教育改革迫在眉睫。因此,当前的新课程改革的目的是实现学生的全面发展,以学生为中心,鼓励学生自主学习,并激发学生学习的积极性。当然,在这样的背景下,也对教师队伍的发展提出了新的要求和挑战。作为课程改革的参与者,教师要在平时...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>