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实施“四化” 构建有效高职语文教学

职业学校的学生基础比较薄弱,进取心和学习主动性不强。不愿学、不想学、混天黑过日子的学生不在少数。在这种情势下,职校教师应该如何激发学生的学习主动性,帮助学生建立适合自己的人生坐标,找到自己的人生定位?$$ 本版编发的几篇文章,从不同学科介绍了职校教学的重点、难点,以及职校教师在实际教学中摸索出的新的教学思路、策略。从中,我们看到了职校教师的职业精神和追求。$$ 当前,高职语文教学存在着学生不愿学,教师不愿教,教学效率低下等问题。为提高语文课堂教学效率,构建有效的高职语文教学,笔者认为有必要从以下几个方面着手:$$ 一、教材校本化。$$ 由于高职语文统编教材过于强调共性,导致其对个性关注程度不够。为更好地发挥教材的作用,就要使教材校本化。$$ 一是从现有的统编教材出发,在修订中实现教材本校化。教师要从学生现有的语文基础出发,根据教学大纲要求对统编教材进行“修订”,有针对性地增加一些...  (本文共1页) 阅读全文>>

《住宅与房地产》2019年05期
住宅与房地产

网络环境下高职语文教学问题分析

在网络环境中,中国的高等职业教育发生了翻天覆地的变化,语言教学变得越来越重要。需利用网络找到解决方案,提高高职教学水平。1在网络环境中,汉语教学遇到的问题互联网的普及使一些学生专注于上网而非阅读。互联网能为高职语文提供详细的内容和比较直观的影像,学生可以免费使用网络。随着互联网新闻的出现,大多教学生专注于在线新闻。互联网新闻的标题设计很重要,标题设计通常比较简单,所设计标题为了吸引观众,存在标题与内容无关的情况。在高职语文中,很多文学作品都有比较悠远的历史,那些都是先辈的智慧结晶。目前学生对网络都有一定的操作能力,对教科书的兴趣普遍不高,尤其是优秀的文学作品。2应对网络环境下高职语文教学问题的策略学生可以从网络中获取很多详细资料,鉴于这些信息量很大,一些学生不知该从何入手。如果学习方法不对,容易产生消极现象,使那些经常在网上搜索信息的学生形成依赖性,从而导致恶性循环。网络会对一些没有抑制力的学生产生影响,利用网络进行高职语文教学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《雅安职业技术院学报》2004年03期
雅安职业技术院学报

接受美学及其在高职语文教学中的拓展

随着现教育技术的发展,对教师角色意识的转 变也提出了新的要求。不应是单纯的“教书匠”,而 应成为把理论运用于实践的教育家。高职语文教学 在我院是一个新的教学领域,由于其自身的特殊性, 我们必须进行尝试,如在高职语文教学中,我们可以 借鉴接受美学的观点,并加以拓展,为高职语文教学 探索一种教学新模式。 接受美学的理论源于阐释学,兴起于60年代后 期,在70年代达到高潮。它是读者反应批评的一个 流派和突出代表,首先产生于德国南部的康斯坦茨, 又称康斯坦茨学派。只要我们对这种理论进行一些 深入的研究,就可以拓展它的范围,从文学批评的领 域扩大到高职语文教学中来,并且还能对我们探索 新的教学模式有极大的帮助。 下面,笔者就接受美学的主要理论及在高职语 文教学中的拓展运用阐述一下自己的看法。 一、“以读者为中心”,以学生为中心,以兴趣为 引导 接受美学最重要的一条理论就是要以读者为中 心。这是与以作者为中心、以文本为中心的解读理 论相区别...  (本文共3页) 阅读全文>>

《国土资源高等职业教育研究》2007年01期
国土资源高等职业教育研究

高职学生语文读写能力调查分析

高职语文教学不但要适应就业岗位群对语文知识结构与能力素质的要求,还要适应不同的学生、不同的学习要求。学生是教学的主体,教育是为学生服务的,学生的现状,尤其是语文学习能力是高职语文教学的出发点和归宿。为了高职语文课程建设与改革的需要,我们近两年分别对江西省五所高职学院的部分高职生的语文阅读和写作能力进行了抽样问卷调查和测试,通过对调查结果的分析,我们根据学生语文学习能力的实际情况,改进了教学内容和教学方法,从而提高学生语文运用能力。一、调查的基本情况与统计结果(一)语文阅读能力问卷调查、测试的基本情况与统计结果。参加阅读能力问卷调查、测试的学生共计100人,采用笔试的方式进行,学生须完成问卷设置的题目,问卷共设置了11道选择题及1篇阅读能力测试题,问卷调查结果见附件二,阅读理解能力测试题包括理解阐释题和归纳概括题两部分,经测试后根据评分原则和等级标准(附件一)评出成绩和等级,测试结果见下表所列:(二)语文写作能力问卷调查、测试的基...  (本文共4页) 阅读全文>>

《巴音郭楞职业技术学院学报》2017年01期
巴音郭楞职业技术学院学报

高职语文教学教师分层初探

当前,我国大部分职业院校普遍存在生源质量参差不齐的现象,如果采用统一的教学进度和要求,用统一的教学大纲授课,用统一的标准衡量学生,不仅会大大的影响教学效果,同时也会严重的阻碍学生的专业发展。所以,采用分层次教学,成为解决学生差异、落实因材施教的最有效的方法和途径之一。在高职语文教学中,分层教学不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且也可以满足不同专业学生的语文学习需求,不仅适合学生个性的发展,也有利于学生处理好文化基础课与专业实践能力的关系的方向发展。当然,如何根据学生的现状对高职语文教师进行分层,分层对语文教师能力的培养与提高有何作用或意义都是值得不断探索的问题。一、职业院校学生基本现状随着普通高校的进一步扩招,职业院校的生源数量、学生素质进一步下降,学生个体差异越来越大。虽然每年录取的新生数量逐年增多,但新生整体素质并没有得到根本改变,学生之间的知识水平,认知水平,能力水平,学力水平等方面差异显著且有逐年增大的趋势。其中五年制大专...  (本文共3页) 阅读全文>>

《雅安职业技术院学报》2005年01期
雅安职业技术院学报

2004年本刊优秀论文评选

《稚安职业技术学院学报》编辑部对2004年本刊发表的论文进行评 选,评选结果如下: 一等奖1名: 稚安职业技术学院史劲:《接受美学及其在高职语文教学中的拓展》 (第3期)。 二等奖3名: 汉源县教师进修校李汝明:《启发式在历史教学中的应用》(第4期) 稚安中学范希卿:《古诗词中的名句》(第2期) 汉源县九襄初中陈晓燕、任德刚:《后进生的心理品质探折》(第4 期)。 三等奖6名: 石棉县迎政中学卢亚蓉:《自主写作的自由表达》(第...  (本文共1页) 阅读全文>>