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科研队伍:善于创新 求真务实 敢于拼搏

石勘院拥有一支善于创新、求真务实、敢于拼搏的科研队伍,现有职工1116名,其中科研人员794名,占71.1%。科研人员中有中国工程院院士1名,国家“973”项目首席科学家2名,院首席专家4名,教授及教授级高工54名,高工320名,博士和硕士分别为254名、274名,占科研人员的66.5%。在多年的科研实践中,涌现出了以康玉柱、刘文汇、魏修成、李宗田、刘红为代表的一批领军人物。$$   康玉柱,中国工程院院士。1984年,他以地质力学理论为指导,在塔里木盆地主持实现了我国古生代海相油气勘探首次重大突破,拉开了塔里木盆地找油大会战的序幕,成为我国油气勘探史上重要的里程碑。“八五”和“九五”期间,在塔里木盆地主持发现10个油气田和我国第一个古生代海相大油田(塔河油田),1992年首次建立了我国古生代海相成油理论,丰富和发展了地质力学找油理论并系统总结了西北地区叠加复合盆地的成油规律。2001年后在新疆主持、指导发现10个油气田(...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国高校科技》2017年Z1期
中国高校科技

高校专职科研队伍建设的现状及对策——来自13所高校的调查结果

1 前言2016年5月,习近平总书记在“科技三会”(全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会)发表重要讲话指出:“成为世界科技强国,成为世界主要科学中心和创新高地,必须拥有一批世界一流科研机构、研究型大学……关键是要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍。”党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央坚持把创新摆在国家发展全局的核心位置,深入实施创新驱动发展战略,为我国科技创新和高等教育事业指明了发展方向。研究型大学在推进“双一流”建设、制定和实施新时期改革发展规划的过程中,必须紧紧抓住科技创新这个中心和培养造就创新型人才这个关键发力。放眼世界一流大学,科技人才始终是创新的核心要素。尤其在高等教育最为发达的美国,其主要研究型大学无不建有一支规模相当、层次合理、流转有序的高水平专职科研队伍,作为持续推动科技创新与成果转化的中坚力量。我国研究型大学可在借鉴其成功经验的基础上,结合我国高校科研创新发展需求...  (本文共5页) 阅读全文>>

《人才资源开发》2017年02期
人才资源开发

推动高校专职科研队伍建设的几点思考

一流的大学,要有一流的科研。高校作为知识创新的源泉,在完成基本理论教学的同时,在科技创新过程中也扮演着重要角色。在国家推动创新驱动发展战略、全面激活创新活力的背景下,提升原始自主创新能力、加快科技成果转化成为高校当前重要的历史使命和责任,如何充分发挥高校的生力军作用,在基础探析和前沿技术领域取得原创性突破的同时,建立与区域经济紧密结合的成果转化机制,这对高校的人才队伍发展与构建提出了新的挑战和要求。一、国内外专职科研队伍建设比较世界一流的研究型大学都拥有一支数量充足、结构合理的高水平专职科研队伍从事科学研究,使学校始终保持科研竞争力。以2014年统计数据为例,美国密歇根大学专职科研队伍规模达3 720人、斯坦福大学专职科研队伍2 872人、耶鲁大学专职科研队伍2778人,均远远超过专任教师队伍规模,麻省理工学院的专职科研人数与专任教师之比高达5∶1。相比之下,国内高校专职科研队伍建设仍处于借鉴世界一流大学经验的探索阶段。近年来,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高教探索》2017年S1期
高教探索

加强专职科研队伍建设,提升高校师资水平——南京农业大学专职科研队伍建设的探索与思考

在我国,科学研究既是高校的发展中心,又是衡量整体实力的重要标志。近年来,随着国家科技创新战略的稳步实施,高校的科学研究职能比重不断加大,通过人事体制的改革,构建一支成规模、高水平的专职科研队伍,已刻不容缓。而目前,国内高校专职科研队伍建设还处于探索阶段。一、高水平专职科研队伍建设的必要性(一)世界一流大学建设的成功启示欧美等发达国家大学在处理教学和科研的关系及科研经费使用等方面都有许多值得借鉴的经验和制度设计,国外一些著名一流研究型大学的专职科研队伍总数超过教师总数的一半以上。有研究显示,世界前100名的一流大学年度科研经费平均高达4.6亿美元,专职科研人数多达1200人,而且大学学术排名越靠前,平均年度科研经费越高,专职科研人数越多。美国高校对科技和经济的贡献很大程度上依靠一支高素质的专职科研人员队伍。表1显示的是美国部分一流大学专职科研队伍和专任教师队伍的规模,表2是国内部分一流高校专职科研队伍情况。由此可见,我国专职科研队...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国高校科技》2016年04期
中国高校科技

高校专职科研队伍建设前瞻性研究

1引言随着高校科学研究职能比重日益增大,专职科研队伍建设将成为高校(特别是研究型大学)科技和人才工作的重点和热点。长期以来,高校以教学和人才培养为主要职能,并没有真正意义上的专职研究队伍。高校从事科研的主体是教师和研究生,都以教学和学业为主业,科研只是附带性的。随着高校在国家科技创新体系中扮演越来越重要的角色,所承担科研项目无论是规模还是对经济社会支撑作用呈跨越式增长态势,靠传统“教师带研究生”式的人才培养结构已很难适应完成科研任务的需要,专职科研队伍建设亟待推进。除了教师和研究生,高校有过一些研究人员序列,大约分4类:一是实验员;二是博士后;2009年国家科技部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部以及国家自然科学基金委员会五部委出台《关于鼓励科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业的若干意见》后,各高校聘用了一批毕业生从事项目工作,算第三类;“十二五”起,一些高校开始招聘专职研究员,算第四类。但这些研究人员或者不是纯粹做研究,或...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国医学教育技术》2016年04期
中国医学教育技术

专职科研队伍在临床教学医院建设与发展中存在的问题及对策

以医疗、教学、科研为一体的现代化大型综合医院,不仅承担着救死扶伤的使命,还肩负着培养优秀医学人才的重任,其科研水平的高低也将在很大程度上影响着医院科技的发展和综合竞争力。文章从临床教学医院的实际情况出发,对比分析构建高水平专职科研队伍的必要性,并从岗位设置、人员结构、晋升考核、激励政策等方面提出解决方案,以期为提升医院科研创新能力提供有益的经验。1加强专职科研队伍建设的必要性“十八大”提出了创新驱动发展战略,而科研工作是实现创新发展的必由之路。高水平大学的附属医院往往承担着以建设国家甚至世界知名的研究型医院的任务,科研创新工作自然必不可少,科研往往起到引领的作用。现今各类新技术日新月异,临床医师不仅要持续地学习以应对不断出现的各类新技术、新疗法,而且还要面对当前严峻的医疗环境,他们所面临的巨大压力和困难可想而知。所以,临床医师常会出现临床和科研不能兼顾的情况,严重制约医院的创新和发展。因而,加强专职科研队伍建设已经成为研究型大学...  (本文共4页) 阅读全文>>