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拓展对建构主义的研究

本报讯 由世经政所副研究员袁正清承担的院重大课题(B类)“国际政治理论的社会学转向:建构主义研究”日前结项。课题最终成果是一部约25万字的专著,将由上海人民出版社出版。$$建构主义是20世纪90年代崛起的国际关系理论新流派。它与新现实主义和新自由主义构成了目前国际关系学的三大主要理论范式。虽然对建构主义的概念存在着分歧,但建构主义者基本上同意以下两条原则:(1)人类关系的结构主要是由共有观念而不是物质力量决定的;(2)有目的的行为体身份和利益是由这些共有观念建构而成的,而不是天然固有的。因此,建构主义可以被看作一种结构理念主义。它特别强调以下几个方面:$$1.关注的焦点是社会本体论。社会本体论包括各种不同的现象,如主体间性的意义、规范、规则、制度、话语、沟通行动、集体认同形成等。但这并不意味着建构主义是主观主义或十足的唯心主义,而是反对完全强调物质事实如地理、技术等在社会生活中的作用。物质事实的作用只有通过观念赋予它们意义才能有...  (本文共2页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

冷战后的和平学与哥本哈根学派研究

冷战后形成的世界范围内和平的大规模扩展,使和平学进入了一个全新的阶段。和平研究,或者和平与冲突研究,是对暴力与非暴力行为及其导致社会冲突的结构化机制进行识别和分析的学科。和平研究旨在减少和阻止暴力,以和平的方式实现和平。一系列发端于国内的暴力冲突、介于边缘地带的非传统冲突(如种族、宗教争端)与新战争、拓展的安全观、民主化议题和全球治理等开始重新定义和平研究的边界和方法。冷战的结束使战略与安全研究较多的向非军事领域靠拢,和平研究经历了扩展危机,欧洲一体化的现实为哥本哈根学派的安全研究提供了丰富的动力。创立于1985年的哥本哈根和平研究所(1985-2002)成功的从非进攻性防御研究和非军事领域安全理论研究着手创新性的提出了一系列有益于推进和平的安全理论,例如安全化、社会安全与地区安全一体化理论,领导了国际关系中宽泛安全议程研究的全面开展,有力的推动了从和平导向到安全导向的转变,至此欧洲的和平研究便进入了以安全研究议程为重点对象的新...  (本文共148页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

建构主义教学理论在课堂教学中“实践乏力”现象研究

20世纪70年代以来,建构主义教学理论成为了中国乃至世界课程改革的理论基础之一,被广泛实践于各国的课堂教学中,它先进的知识观、学习观、教学观等得到了更多人的认可和宣扬。但是,当将理论实践于真实的课堂教学时,却没有得到理想的效果,存在“实践乏力”现象,因此我们不禁要思考,为什么理论没有发挥其应有的价值,哪些因素阻碍着它的实践,我们应该怎样做等问题。本研究在理论与实践辩证统一的理论基础上,从建构主义教学理论“实践乏力”现象这一独特视角出发,利用文献分析法、问卷和访谈以及观察法对建构主义教学理论实践现状进行了全面的调查和分析,即肯定了取得的成就又指出了实践中存在的问题,并详细分析导致“实践乏力”的因素。此外,本研究还对丰富、复杂的建构主义教学理论进行了整理和分析,提出了理论实践的标准,这为广大教育工作者无论是理论学习还是实际应用都提供很大的帮助。同时,笔者还将大量的经典案例和课堂实况贯穿于本研究中,使建构主义教学理论和它的实践更加形象...  (本文共90页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

从“建构性学习”到“学生有效参与”

本课题肇始于笔者参加恩师何克抗教授国家重点课题“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目。在实践中反思并提出问题,继而深入思考。研究关注的议题始终集中在“知识时代如何利用合适教育技术实现信息化成功课堂,落实杰出人才培养目标?”这一根本核心。出于对此问题的探究,又分化为三个子问题。研究目的在于探求课堂教育技术在构建信息时代“成功课堂”的实现机制,落实“杰出人才”培养目标过程中的使命、角色与职责,即“课堂教育技术之正业”。课题研究采用的方法主要有:1)文献研究,贯穿于研究的全过程;2)比较研究,主要在后期美国留学期间;3)案例研究,主要在论文撰写阶段;4)行动研究,主要在前期参加跨越式课题阶段。研究主要分为三个阶段,第一阶段开展文献调研与研究设计。第二阶段又分为国内与国外两个阶段:国内阶段从事跨越式试验的行动研究。国外阶段关注中美比较,及前沿动态追踪。第三阶段是博士论文撰写修改阶段。论文提出并论证了成功课堂的新界定及一个问题分析框架,即...  (本文共183页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

翻译的修辞学研究

翻译研究经历了语文学范式、结构主义语言学范式与解构主义多元化范式之后,出现泛文化现象,远离了文本和语言。泛文化潮流为翻译研究开启了广阔的空间,但也让翻译研究淹没于其中。我们认为,因为翻译学与修辞学都是研究言语交际行为的综合性学科,具有许多共性和交叉点,所以翻译研究和实践可以借鉴修辞学的理论资源和研究方法,从而弥补结构主义译学范式的只关注文本内部的误区和解构主义只关注文本外部的误区,使文本内部和外部结合起来。在理论方面,胡塞尔、伽达默尔、巴赫金、哈贝马斯、福柯、伯克、布斯等哲学家、思想家、修辞学家、文学评论家的重要学说对人文、社会科学发挥了巨大影响力。因此,它们不仅被当代修辞学吸收为理论基础,而且能够为翻译研究提供丰富的理论资源和巨大的指导作用。自20世纪50年代开始,西方兴起了新修辞学运动。哲学家们发现,运用语言的过程就是修辞的过程;修辞与思想共生,知识是通过修辞的方式被建构的。修辞现象无所不在——修辞不仅蕴藏在人类的一切交往活...  (本文共280页) 本文目录 | 阅读全文>>

复旦大学
复旦大学

技术的社会选择

当前,技术一方面被认作创造财富和提高生活质量的金钥匙,同时又产生无数的风险,这迫使我们常常面临这样一个问题,即如何在激励技术创新的同时确定和控制其非预期结果?要应对这样的问题就有必要一般性地考察技术的社会形成过程。我们认为,某项新技术的形成和社会采纳过程并非单纯的技术体系各内在联系的逻辑展丌,而必然嵌入了社会因素,那么这种嵌入是如何实现的?对技术的本质和内容应该采取何种认识视角会更有利于社会对技术的管理?对不同主体而言,应如何介入对技术的选择?这些问题急需我们思考和回答。通过对当前技术论研究中的两种主要路向即技术决定论和技术建构论的批判性考察,论文指证传统的研究往往倾向于把技术从社会中抽象出来谈论技术的本质与意义,而忽视了技术及其功能的实现。在此基础上,论文提出的一个主要命题是:技术是受社会选择的,技术的实现过程是新技术被编码入社会机制中。打丌技术的“黑箱”,将技术一社会的特性理解为技术选择受社会.经济影响,这山技术的认知维度、...  (本文共192页) 本文目录 | 阅读全文>>