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“抵抗”同一性

“差异”是当代法国哲学中的一个核心概念和热点问题,而在众多思索“差异”问题的法国哲学家当中,德勒兹无疑是最突出的一位。$$德勒兹早期的《差异与重复》所述的是哲学史上对“差异”概念进行压抑、排斥或征服的历史。在他看来,西方哲学史上对“差异”进行压制的思想体系主要是“表象”,而柏拉图、莱布尼兹和黑格尔构成了这一旷日持久的压抑史上的三位重要人物。德勒兹指出,柏拉图的理念论实际上由三个主要环节构成:“理念”(被模仿的“原型”)、“复本”(符合真正的“标准”的模仿或分有)与“幻相”(不符合“标准”的模仿或分有)。人们往往关注“理念”和“复本”之间的关联所导致的哲学难题,但真正使理念论得以成立和“奠基”的,乃是将“复本”和“幻相”区分开来的“遴选”程序。如果说理念论最终所要达到的是“原型”——“再现”——“再-再现”——……的无限等级秩序的话,那么必然面对两个难题:要么将不能够纳入这个秩序中的“幻相”有效地排除在外,要么尽可能将此种再现的秩...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育科学论坛》2019年09期
教育科学论坛

我国职业同一性研究现状与反思

2019年3月5日十三届全国人大二次会议上,李克强总理在政府工作报告中明确提出“多管齐下稳定和扩大就业”,首次将就业优先政策置于宏观政策层面,旨在强化各方面重视就业,支持就业导向。然而,随着我国高等教育体制改革纵深推进,高等教育大众化步伐加快,高校毕业生人数逐年增多,就业难这一问题愈发突出。除去社会转型、经济转轨等因素,个体缺少自我职业生涯规划,没有形成高度的职业同一性是其重要原因。梳理和分析我国职业同一性研究现状,对于帮助个体进行职业定向,预测未来职业满意度具有重要意义,同时能够为我国职业教育研究提供重要的参考依据和理论价值。一、有关职业同一性内涵与界定的分析埃里克森被誉为“同一性之父”,是首位全面系统地阐释自我同一性理论的心理学家。国内许多研究者将同一性理论引入职业发展研究领域,而职业同一性的概念是首要探讨的问题。但由于不同研究者对于职业发展问题的关注与思考存在差异,因而对职业同一性持有不同的理解,大致可以分为结果倾向和发展...  (本文共5页) 阅读全文>>

《山东大学文科论文集刊》1982年02期
山东大学文科论文集刊

试论矛盾同一性中的转化

几年来,随着学术空气的活跃,许多哲学课题的研究有了新的进展,关于矛盾的同一性涵义问题也是如此,不少同志提出了自己的见解,为对问題的进一步切礎琢磨提供了良好的开端。与此同时,我们感到讨论中有一种观点似觉不妥,即把矛盾的同一性的涵义完全归之于矛盾双方的相互依存,相互联结,而忽视了矛盾双方的转化。他们的理由是:转化与同一是辩证法的并列范畴,或者说转化和同一性、斗争性都是事物矛盾的某种属性,不能把转化作为同一性涵义中的一个内容来理解,持这种观点的同志有如下几种说法:其一,认为矛盾的同一性的涵义只是矛盾双方的互相依存、互相联结。(《江汉^坛》1980年第3期)其二,把矛盾的同一性概括为两种情形:第一,矛盾双方的互相依存、互相联结。第二,矛盾双方的互相包含、互相贯通,(把转化的趋势和可能作为互相贯通、互相包含的内容)(上海市高校《马克思主义哲学基本原理》89页)其三,认为矛盾的同一性的涵义包括三个方面的内容:一是在统一体中,矛盾欢方互相联系...  (本文共6页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2002年05期
甘肃教育

简论数学与艺术的同一性

数学是一门科学,但将数学视为一门艺术,甚至把数学家称之为艺术家,目前也许不为大多数人所认识和理解。然而,美国数学家A·波莱尔却于80年代初的一次题为《数学———艺术与科学》的讲演中指出:“一方面,数学是一门科学,因为它的主要目的是为自然科学和技术科学服务的,这个目的实际上正是数学的起源,常常称为问题的源泉;另一方面,数学也是一门艺术,因为它主要是思维的创造,靠才智取得进展,很多进展出自人类的脑海深处,而且只有美学标准才是最终的鉴定者。”鉴于以上启示,本文就数学与艺术的同一性问题作一探讨。1.数学理论与艺术作品在创造时刻的同一性数学理论的发现与伟大艺术作品的问世一样,都是人类智力过程的结果,即发明与创造既是数学与艺术的共同基础,又是数学家与艺术家所共同追求的目标。Ⅰ·未勒说过:“伟大的画家、作家和音乐家以独一无二的方式看待他们周围的世界一样,伟大的科学家也是这样做的,特别是在创造的时刻,这些学科之间的屏障往往就消灭了。”法国著名数...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文化创新比较研究》2018年30期
文化创新比较研究

心理语义同一性初探——埃里克森视域下的人格同一性问题

1生命周期:同一性的渐成在埃里克森的看来,生命周期是思考同一性问题的坐标之一。他认为:“有活力的人格能经受住任何外在冲突,在每一次危机之后再度出现而且逐次增加统一感,增强正确判断,并增强依照自己的尺度以及与自己有密切关系的人的标准而‘善于应付’的能力。”[1]按照埃里克森的看法,具有健康人格的人能主动支配他的环境并表现出人格同一性,并能在这一过程中能正确地感知世界和他自己。那到底是什么构成了人的健康人格?经过研究发现,所有的这些标准都与儿童的认知和社会发展有关。“当我们对生长有所了解时,最好不要忘了有机体在子宫内成长的渐成性原则。”[1]任何生长的东西都有一个基本的方案,各个部分从这个方案中发生,每一个部分在某一时间各有其特殊优势,直到所有的部分联系成为一个整体。关于儿童发展的文献中指出,精神分析已使我们对特异反应的经验,特别是对内心冲突的有所了解,这些冲突构成了个体形成清晰人格的方式。如果健康儿童的一系列内心体验可以得到适量的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2017年01期
陕西师范大学学报(哲学社会科学版)

忒修斯之船与跨时间的同一性

谈论物,就要谈论物的同一性。在某种意义上,没有同一性,就没有物。同一性让一个物是它自身而不是他物。忒修斯之船问题是关于物的跨时间同一性的经典问题。这个问题最早由普鲁塔克提出来,后来霍布斯在《论物体》[1]136中对这个问题进行了深入讨论。本文先陈述什么是忒修斯之船问题1,然后列举6种已有的具有代表性的解决方案,并给出了两个新的解决方案。接下来指出,这些方案均存在着难以克服的直觉和技术困难。更进一步,本文论证了为大多数方案提供支持的背景理论——最佳候选者理论与唯靠XY原则——它们相互冲突,且各有难题:前者基于认识论考虑,却有本体论困难;后者基于本体论考虑,却有认识论困难。最后,本文建议,克服这些困难的一个有效途径是将跨时间同一性视作基于利益关切的逻辑虚构。可以说,这是一个实用主义的解决。一、忒修斯之船问题设想有一艘船,因为一个伟大的人物忒修斯曾经驾驶它建功立业,我们就叫它忒修斯之船(图1的a),它停泊在港口。为了简化问题,我们令这...  (本文共9页) 阅读全文>>