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随意随性的教学

正是学校组织本身支撑了随意随性的教学,而且学校通常也都认为这种教学才是有成效的,并且排斥外部教育学知识  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育探究》2013年06期
教育探究

论有效教学和教师专业发展——与《随意随性的教学》商榷

当前,针对有效教学已经积累了不少不同角度的较为深入的研究。其中,有学者从教师随意随性的教学维度出发,指责教师不够专业化和不适应班级授课制度,从而导致在课堂中率性教学...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育理论与实践》2019年28期
教育理论与实践

德国批判教育学在中国的传播及影响

德国批判教育学于1986年开始在中国传播,经历了三个阶段,不同的阶段呈现出不同的特征。德国批判教育学在中国传播的内容重点体现在批判性教育理念、批判性教育思维和批判性教育研究三个方...  (本文共5页) 阅读全文>>

《开放学习研究》2017年06期
开放学习研究

网络教育学的学科可能性与基本问题探讨

本文通过文献综述,梳理了我国网络教育的重要实践,界定了网络教育的新内涵。通过考察学科成熟的要...  (本文共6页) 阅读全文>>

《新教师》2018年03期
新教师

教育学信条

学教育学,教教育学和编教育学,"阴晴圆缺"六十年于兹,葆奎也可以算是一个老教育学工作者了。然而,也只是、也只能是一个老教育学工作者而已。在这个"...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教书育人》2005年16期
教书育人

中国教育学发展世纪问题的审视

对20世纪教育学在中国发展历史的回顾与审视,是教育学继往开来,实现新的世纪发展的重要认识性条件。中国教育...  (本文共4页) 阅读全文>>

《文教资料》2006年35期
文教资料

女性主义与教育学

本文从女性主义的产生谈及女性主义教育学的产生,从...  (本文共2页) 阅读全文>>