分享到:

历史地理学并非仅仅是一门基础性学科

唯其人文地理因有传承性、沿续性,故列于地理学下二级学科人文地理中的一个分支,属三级学科。我认为这种观点,不是误解,也是一种偏见。$$客观地研究西部和中部在近千年来逐渐$$衰落的自然和社会人文原因,对我们今天开发西部而避免重蹈历史的覆辙,有着十分重要的意义。$$多年来,历史地理学一直被认为是一门基础性学科,是历史学的重要辅助学科。因此,历史地理学在历史学界比较受重视,因为史学家都知道,地理是研究历史的一个重要门径,所以在学科分类里,历史地理学是一级学科历史学下的二级学科。而在地理学界,认为历史地理学研究的是已经流逝了的古代地理现象,而中国古代是传统的农业社会,其对地理环境的影响,与今日工业社会不可同日而语,于是认为历史地理学研究的内容与当代地理关系不大。唯其人文地理因有传承性、沿续性,故列于地理学下二级学科人文地理中的一个分支,属三级学科。我认为这种观点,不是误解,也是一种偏见。$$地理环境的发展变化有沿续性。今天的地理环境是由历...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑河学院学报》2019年02期
黑河学院学报

历史地理学的国际发展及近今需要解决的问题

历史地理学是研究人类历史时期地理环境及其演变规律的学科,其脱胎于古代沿革地理研究,并伴随近代地理学的兴起和20世纪20年代以来自身研究领域的扩大,目前已日渐成长为地理学中的一个独立的分支学科。与发展历史悠久的地理学相比,科学历史地理学无疑是一门新兴学科。沿革地理是以记述并考证历代疆域分合伸缩和政区建制沿革等为传统内容的研究领域。在中国,其发端于公元1世纪东汉史学家班固所撰《汉书·地理志》。此后历代相承,依附于史学及经学发展,故长期被学界视为历史学的辅助学科。至宋代开始形成了独立的沿革地理研究,以王应麟的《通鉴地理通释》为代表作。历元、明,至清初顾祖禹的《读史方舆纪要》、清末杨守敬的《历代舆地图》更是博大详实的沿革地理专著,代表了封建时代中国沿革地理研究的最高成就。传统的沿革地理研究在中国持续了约19个世纪,至今也还是科学历史地理学研究的一个重要领域和某些历史地理问题研究的基础性工作。在中国,近代历史地理学思想是我国清初地理学家梁...  (本文共4页) 阅读全文>>

《历史教学问题》2005年04期
历史教学问题

论题:现代历史地理学的“尽全时空”和“人地互动”理念

蓝勇教授:前面我们谈到历史地理学对现实的功用,今天我们主要讨论现代历史地理学对学术思维和观念的影响问题。我在《中国历史地理学》教材中专门讨论了这个问题,我的观点是现代历史地理学要以“尽全时空”为第一理念,建立连续的地理剖面,就是建立连续时间的空间剖面,对于我们这些学习历史出身学者来看,尤其是要注意空间的尽全,不可有空间点的选择上“举例子”等以点代面,见树不见林的观念,树立尽全空间点基础上统计出结论的理念。当然,由于资料限制,能否在实践中真正尽全是另外一回事了。作为第二理念的“人地互动”理念,学术界较多关注,历史上的讨论也十分多。我们知道历史地理学是研究历史时期人类地理环境,以及环境与人类和人类社会发展的关系的科学,历史时期人类社会与自然环境是相互左右和影响的,但这种相互影响有一个长时段和短时段的区别的。从长时段和天地生大背景来看,地理环境对人类社会的发展起决定作用,但人类社会在一定的时间和空间内可以起加速和延缓历史发展进程的作用...  (本文共6页) 阅读全文>>

《历史教学问题》2003年04期
历史教学问题

人地互动 古今相联——评《中国历史地理学》

我国第一篇历史地理著作当推成书于 1世纪的《汉书地理志》 ,其“采获旧闻 ,考迹《诗》、《书》 ,推表山川 ,以缀《禹贡》、《周官》、《春秋》 ,下及战国、秦、汉”。由此可见 ,中国历史地理学的研究历史可以追溯到 2 0 0 0多年前 ,但它出现并形成为一门现代的学科却是在 2 0世纪。对于中国历史地理学来说 ,2 0世纪是一个最重要的阶段。尤其是 2 0世纪后2 0年 ,随着中国社会的改革开放 ,中国历史地理学逐渐从近代历史地理学走向现代历史地理学 ,研究思维更新颖 ,研究手段更先进 ,研究内容更广阔 ,成果更突出。在此基础上 ,出现了 1 0余部通论性的中国历史地理专著或教材。这些专著和教材各有其长处和特点 ,为中国历史地理学的教学提供了较好的基础和条件。但是 ,一方面由于这些通论方面的专著和教材印量都较少 ,在教学工作中往往十分难觅 ;另一方面从内容上来看 ,还没有一部专著和教材完全涵盖自然和人文的主要内容 ,然而 2 1...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2018年06期
新课程(下)

历史地理学在高中史地教学中运用的必要性

在近年高考文科综合试题中,地理作为问题的切入点,为政治、历史学科的设问提供平台。历史地理学不仅是历史教学的重要内容,同时也是地理教学中的重要内容。因而要加强历史地理学在中学史地教学的渗透与运用,为文科综合考试的复习提供宏观思路,提升史地教学效率。一、历史地理学理论下的问卷设计和趣味作业设计历史地理学是研究历史时期地理环境变化和发展的学科,是一门研究人文地理关系的学科,与自然、人文和社会科学中有关的各分支都有密切的关系。历史地理学的核心是树立人文地理互动观念和尽全时空观念。这两种观念对历史和地理的学习就显得尤为重要。从教学看,这就需要加强历史地理学在中学历史地理教学中的渗透。在高中史地教学中历史素材和地理素材的相互穿插与交融,是历史地理学科性质在高中教学环节中的一种体现,趣味性作业则是历史地理学重视实践的直观反映。以历史地理学理论为指导,结合高中教学实际,设计科学的问卷和趣味性作业,边教学边研究、边总结边实践。问卷设计单项选择、多...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国历史地理论丛》2017年01期
中国历史地理论丛

中国历史地理学向何处去

历史地理学是研究历史时期地理环境变化及其与人类活动之间相互关系的科学。自20世纪五六十年代我国现代历史地理学诞生起,因其独有的研究理论和研究内容,其研究的学术价值和现实参考价值日益受到重视。我国历史地理学的相关研究机构纷纷成立,专门从事历史地理学的研究人员不断增加,研究领域不断扩展,研究成果日益丰富。但在繁荣的表象之后,我国历史地理学科的建设也出现了一些问题,对其今后的发展极为不利,需要引起高度重视。我国历史地理学科建设出现的问题主要表现在两个方面:一是学科地位的尴尬,二是学科属性和学科边界的模糊。前者使历史地理学在我国的学科建设中找不到自己合适的地位,后者使得历史地理学作为一门学科变得可有可无。1.关于学科地位的尴尬自从侯仁之先生1962年在《北京大学学报》自然科学版发表《历史地理学刍议》一文,认为历史地理学“是现代地理学的一个组成部分,其主要研究对象是人类历史时期地理环境的变化,这种变化主要是由于人的活动和影响而产生的”(1...  (本文共4页) 阅读全文>>