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“知识簇”身份:在地方性与普遍性之间转变

“知识簇”是国际著名科学史家,美国宾夕法尼亚大学科学史与科学社会学系席文教授在科技史写作中常用的概念,通常指称一组相互粘连在一起传播的知识群。我们可以借用这个概念来说明地方性知识在传播过程中的“知识流状”或“知识团块状”,即地方性知识作为一个知识单元呈现相对整体性传播的状况。$$在吉尔兹那里,地方性知识是一种和知识拥有者相关联的地域概念,与知识拥有者的身份、地位、权力相关。吉尔兹认为,西方所拥有的知识被西方的权力强势携带,向全球扩张,这种“知识簇”作为一种有机的整体之网,冲破地方性的边界,冲击其他的地方性知识,在其他地方性领域占据相当强势的话语权,从而由地方性知识的身份转变为普遍性知识。当然,在这种扩张的过程中,西方知识不可能保持其原有“知识簇”的完整性,而是同时接受当地知识和文化的修改,最终,被改造后的变体在当地存活下来并占据强势地位。这种改变实际上只是形式上的改变,其核心内核反而被新的更加适应当地生存的形式所巩固。$$知识扩...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新疆社科论坛》2016年06期
新疆社科论坛

关于地方性社科年鉴编纂的思考——以《新疆社会科学年鉴》为例

在我国,第一本真正的、具有现代意义的年鉴是1909年由近代教育学家谢荫昌主持翻译、由奉天图书馆印刷发行的《新译世界统计年鉴》。我国年鉴的编纂出版至今己有一百多年的历史。1980年4月《世界经济年鉴》创刊;6月《中国历史学年鉴》创刊、《自然杂志年鉴》创刊;8月《中国百科年鉴》创刊;12月《中国出版年鉴》创刊;加之由1973年创刊的美国《科学年鉴》中译本继续出版,截至1980年底全国共出版6种年鉴。20世纪80年代,地方志机构首轮修志任务陆续完成,由修志机构创办的一大批地方年鉴相继问世。20世纪八九十年代,随着全国各地社会科学界联合会的相继成立,地方性社会科学年鉴编纂工作随之列入其工作计划,各省市自治区的社科年鉴陆续开始编纂出版。2000年《北京社会科学年鉴》创刊,2003年《广西社会科学年鉴》创刊,2008年《河北社会科学年鉴》创刊,2009年《黑龙江社会科学年鉴》创刊,2012年《新疆社会科学年鉴》创刊,2013年《山东社会科学...  (本文共4页) 阅读全文>>

《西北成人教育学院学报》2016年01期
西北成人教育学院学报

从教师教育为特色到职教类教师教育为特色——试论地方性高师院校的转型之道

地方性高师院校,主要指那些在各省级教育行已来临,唯有更为冷静的应对才是正道。首先当思政部门在省内的地市级城市中所举办的高师院校,者,便是地方性高师院校在这场向应用型高校转向也就是除了国家重点师范大学以及省会城市举办的的大局势中,究竟要转向什么样的应用型高校。为我省级师范大学之外的高师院校,它们构成了我国高们要转向的应用型加一个定语或者修饰词,使之更师院校在数量上的主体。最近20年来,中国的地方性加清晰,便是本文的论旨所在。高师院校一直经历着一条艰难而坎坷的发展道路。要讨论这个问题,必须首先弄清楚国家提出“新上个世纪末,在研判中国高等教育尤其师范教建本科院校向应用型高校转型”的基本事实性依据,育发展总体发展走势的基础上,国家提出了教师教从更为宏大的社会经济及教育背景去把握和领会国育从封闭型向开放型转移的总体思路。非师范院校家的政策意图,才能知其真正之所以然,这是讨论地参与教师教育,师范院校参与非教师教育,一并成为方性高师院校向应用...  (本文共5页) 阅读全文>>

《现代经济信息》2016年13期
现代经济信息

地方性公共物品部分市场化

自从我国实行了分税制之后,中央财力以及国家的宏观调控能力得到了有效的提升,但是对传统地方性公共物品的归属和供应也提出了新时代的要求,传统的供应模式不能满足实际需求,就要求管理人员根据地方实际情况建立专属于自身的管理模型,其中,关于地方性公共物品实现市场化项目的研究屡见不鲜,不仅要对其运行结构中的不足进行集中研究,也要针对具体问题建立针对性解决策略,从而提升整体项目供应能力,促进我国地方性公共物品部分市场化项目的顺利推进。一、地方性公共物品特质分析地方性公共物品的范围非常宽泛,主要指的是具体物品形态以及使用范围会局限在一定区域内,不仅包括有形的公共物品,也包括无形的公共物品。有形公共物品中比较常见的就是交通标志、街道路灯等,而无形公共物品比较常见的就是政府的时事政策、天气预报等。若是根据物品的特征区分,可以分为单一化地方性公共物品以及准地方性公共物品,前者必须在特定的辖区内运作,并且运行机制具有非常明显的非竞争性以及不可分割性,后...  (本文共1页) 阅读全文>>

《城市发展研究》2016年10期
城市发展研究

“规划成果可操作性”的“地方性”解读

“依法行政”是规划管理需要遵守的基本原则,规划管理依据的“法”不仅包含了相应的法律、法规,更重要的是各类、各层次的“规划”。前者是规划编制、管理过程中需要遵守的基本内容,后者才是规划管理的直接依据,而规划的实施的关键是应用编制好的“规划”对具体项目的“设计”进行控制与引导——也就是我们常说的设计控制。实践中,作为规划管理过程的设计控制实际包含两方面内容:一方面是制定设计控制内容——各类、各层次“规划”;另一方面是管理过程中的设计审查。前者强调的是规划成果的适用性;后者则关注管理过程的合法性与合理性。不可否认,这两个方面在确保规划实施上是并重的,但在操作中,对规划管理部门而言,其一个重要特点是,随着时间的推移,部门在管理中有官僚式的僵化和被动的趋势。豪厄尔·鲍姆(HowellBaum美国规划师)说:“官僚主义者经常设法投弃责任,除非他们感到责任仅仅和他们的权威一样多。他们会设法避免计划责任,简单拷贝其他人的理念,或者他们会设法模糊...  (本文共6页) 阅读全文>>

《北方音乐》2016年18期
北方音乐

地方性音乐引入合唱教学的分析

随着我国教育事业的发展与进步,音乐教学也充分的体现出其应有的功能,有利于提高学生的综合素养、团结意识。因此,将地方性的音乐引入到合唱教学中已经是当前音乐教学中的重要组成部分,显然这二者之间的融合是十分的重要。一、将地方性音乐与合唱教学融合的重要性第一,在教学中是可以将音乐课作为培养学生的兴趣爱好的课程来开展,这样在一定的程度上是能够有效的激发出学生的学习兴趣与爱好,进而能提高学生对于其他学习的热爱程度。在音乐合唱教学中,适当的融入地方性音乐,这样在一定程度上是能够使得音乐素材变得更加的丰富多彩,还能够提高学生对于音乐的理解能力。比如说在音乐课堂上,音乐教师就会播放一些具有地方性的音乐,如二泉音乐等,这些曲子是非常具有地方特点的。在曲子播放之后就会让学生进行点评音乐中的感情,进而是能够提高学生对于各种不同音乐的理解性,进而提高学生的全面综合能力。第二,在合唱音乐教学中引入地方性音乐在一定的程度上是能够提高学生的团队精神。在合唱过程...  (本文共1页) 阅读全文>>