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劫持者人格特征分析与应用

危机事件的发生都有其具体而真实的背景与原因,同样,危机事件中的劫持行为背后也存在着行为人的动机,在动机的支配下劫持行为导向特定的行动目的。不同类型劫持者的动机可以分为情绪性动机、工具性动机和社会一政治性动机三大类。不同的劫持犯罪动机决定了谈判者需要采用不同的谈判策略与方法。情绪性动机主要来自个体生活受挫折的经历,如工作关系、家庭婚姻关系、人际关系的失败,或者自我安全受到威胁等,这些失败或威胁可能是客观的,也可能是非客观的,但行为人都能体会到其真实性。该类动机还可能来自行为人变态性的人格。工具性动机主要受犯罪目的驱使,劫持人质或威胁、危害公共安全只是实现其犯罪目的的一种手段。此类犯罪者往往有犯罪经历或受到过刑罚处罚,行为高冒险性而极端化,其社会危害性也较大。社会-政治性动机来自意识形态的上位观念(部分是受到胁迫),例如,出于宗教信仰、邪教观念或某些特异的观点而致的危机事件就属于此类。$$在危机谈判中,对于劫持者人格与心理状态的分析...  (本文共1页) 阅读全文>>

《国外医学.精神病学分册》2001年03期
国外医学.精神病学分册

人格特征的分子遗传学研究进展

人格 (personality)或称个性 ,是用来描述个体心理差异的 ,指个体总的精神面貌 ,是个体心理特征的总和。由于人格差异 ,个体在各种不同的环境中表现出各自不同的稳定而持久的行为模式。人格给个体的行为打上了独特的烙印 ,它包含性格、气质、能力、兴趣、爱好 (preference)等成分。其中性格为表现在人的态度和行为方面的特征 ,主要由于后天学习和生活锻炼而形成的 ,是人格重要组成部分 :气质 (temperament)俗称“脾气”,主要指由于先天遗传 ,加上后天影响形成的特征。人格的形成显然与遗传有关 ,个体遗传背景的千差万别是人格形成个体差异的主要原因之一。传统人格测量的工具主要有三个 :1艾森克人格问卷 (EPQ) ;2明尼苏达多相人格调查表 (MMPI) ;3Cattell的“16种人格因素问卷”(16 PF)。但在分子遗传学研究中 ,还常用到以下几个工具 ;1三维人格问卷(Tridimensional Pers...  (本文共4页) 阅读全文>>

《山西职工医学院学报》2018年02期
山西职工医学院学报

老年痴呆与C型人格特征关系研究

老年痴呆指与年龄相关,有较显著的智能和记忆力的减退,并常有虚构现象,同时合并有情感、人格的改变及定向力的进行性退行性神经系统疾病[1]。老年痴呆症一般可分5种疾病,分别是阿尔茨海默(AD)、血管性痴呆(VD)、路易体痴呆(LBD)、额颞体痴呆(FD)、其他(包括一氧化碳中毒、脑外伤、脑炎、脑积水、脑肿瘤、酒精中毒等),其中以阿尔茨海默症发病率最多。老年痴呆的患病原因尚不清楚,目前研究老年痴呆与年龄、性别、遗传、糖代谢疾病、脂代谢疾病、盐代谢疾病、不良生活方式、教育程度、抑郁症、创伤障碍等均有关[2]。为了解老年痴呆发病与C型人格的相关关系,本研究对154老年住院患者进行问卷调查。现将结果报告如下。1资料与方法1.1一般资料以山西省精神卫生中心托老中心于2015~2017年收治的65岁以上的160名老年住院患者为研究对象。由1名以上主治医师及1名住院医师进行痴呆简易筛查量表问卷调查。共发放问卷160份,收回有效问卷154份。其中低...  (本文共3页) 阅读全文>>

《学园》2017年07期
学园

曾国藩心理传记分析

鸦片战争以后,清政府为了支付战争费用和不平等条约的巨额赔款,借机对民众进行搜刮,底层人民不堪重负,纷纷揭竿起义,其中波及省份最广、影响最为深远的当属太平天国起义。常说时势造英雄,本文研究的曾国藩被时代的洪流推到了历史舞台上开始大显身手,也正因为镇压太平天国起义,曾国藩从一介书生一跃成为晚清一代名臣。曾国藩(1811~1872),字伯涵,号涤生,原名子城,国藩是由其老师唐鉴改的(意为国之藩篱),清朝湖南省湘乡县荷叶塘人。幼时进私塾学习,在道光十八年即28岁时中进士,随之在翰林院待了10多年,直到1853年太平天国起义爆发,曾国藩弃文从武,并因1865年镇压太平天国起义而被封为一等勇毅侯,世袭罔替,赏太子太保衔。此后20余年,曾国藩在政治、军事、经济、文化等领域均做出了开拓性的贡献,更是在官场上获得了巨大的成功。身后被誉为“中兴名臣”“文武全才”“立德、立功、立言”三不朽,近代更是称其为“千古第一完人”。心理传记学试图通过对传主人格...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《学园》2017年07期
《中国卫生标准管理》2015年29期
中国卫生标准管理

高血压患者D型人格特征的调查分析

根据最近的调查显示,在我国40岁以上人群的死亡原因中,心脏病和脑血管病分别列为第1位和第3位,而总死亡的第一危险因素是高血压[1]。所以研究高血压的各种危险因素及其对高血压发病和预后的影响,以便对高血压高危人群及时采取有效的干预措施具有非常重要的临床价值。Leclerc[2]等人的调查结果显示人格与高血压的发病有显著相关。荷兰心脏病学家Denollet经过实证归纳和理论演绎,于1996年提出了D型人格的概念。D型人格,又称“忧伤人格”[3],包含了2个稳定的人格特质,即负性情感(negative affectivity,NA)和社交抑制(social inhibition,SI)。当消极情感和社交压抑两个维度同时出现时,就会带来心血管方面的影响,任意一个单独的因素不会产生强烈的后果。本研究对100例高血压患者采用问卷调查的形式进行评估,旨在探讨高血压患者的D型人格特征,为临床护理及心理治疗提供依据。1资料和方法1.1一般资料选择...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2016年02期
新课程(中)

怎样培养学生的创新思维与实践能力

创新能力是人的素质的重要组成部分,也是寻求生存的重要条件,我们任何一个人,从事任何一种职业,都不可缺少这种创新能力,都不可缺少这种应变素质。它是一种精神状态,一种人格特征,一种综合素质。那么,怎样才能培养学生的创新思维与实践能力呢?一、努力为学生创造气氛与环境,呼唤学生的创新意识搞好校园环境布置,让学生在良好的创新环境中,感受到整个校园浓浓的科技创新气氛。可以在显要位置张挂古今中外科学家的画像和名言;可利用墙报、黑板报等定期摘录科学家的名言;可引导学生将科学家的名言摘录在自己的日记本扉页上,作为激励自己奋发上进的座右铭,使之受到潜移默化的影响,激起他们热爱科学、追求科学的信念,进而产生浓厚兴趣,孕育创新意识。教师适时引导学生,让他们从小具有创造发明的志向,善于创新,敢于尝试,不怕失败,百折不挠,勇往直前等优良品质,并善于把崇高理想和优良的个性品质融于创新教育活动之中。创造性思维是人类最复杂、最高级的思维过程,是一切创造活动的源泉...  (本文共1页) 阅读全文>>