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数字化时代新闻学专业 更应注重传统学术训练

本报华盛顿讯(记者张小溪)近日,作为美国“常春藤”大学联盟中唯一的新闻学院—哥伦比亚大学新闻学院发布了一项研究报告,就如何更好地培养硕士研究生等提供了分析意见。报告认为,传统的学术研究和学术训练在任何时候都至关重要。$$关于新闻学专业硕士研究生的培养,报告认为必须坚持两年的学制时间,不能削减至一年,因为一年时间不足以保证学生接受较好的专业训练。硕士阶段应开设独立的、有针对性的课程,而...  (本文共1页) 阅读全文>>

《浙江传媒学院学报》2016年06期
浙江传媒学院学报

面向公司的新闻学教育——对新媒体环境下新闻学专业教育的反思

当前,新闻学专业教育的就业去向正在变得多元,大比例的公司就业已经成为新闻学专业毕业生的选择去向之一。众多的文化传媒、创意、科技等新媒体公司,以及各类公司的新媒体部门,正以一种较为强势的姿态,吸引着新闻学专业人才的加入,逐渐超越了传统媒体的人才吸纳能力。新闻学专业教育正面临着从过去为新闻事业单位培养人才为主,转而向公司企业输送人才为主的转型。现实需求的变化,与人才培养观念和机制变革的滞后,已成为日益尖锐的矛盾。新媒体环境下,新闻学专业教育正面临着严峻的挑战,需要坚守的经验有哪些?又暴露了怎样的问题,需要做出怎样的反思?本文试图作出探讨。一、公司化就业趋势对新闻学专业教育的挑战(一)多样化的需求:专业课程设置如何面对分析目前新闻学专业毕业生的公司化就业去向,主要以两大方向为主,一类是新媒体类公司,包括网络传媒公司,以及与网络传播密切相关的文化传播类公司和影视综艺、广告制作类公司;另一类则是其他公司的新媒体部门,主要承担公司新媒体平台...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育现代化》2017年13期
教育现代化

新闻学专业实践教学中的现代教育方法运用

一现代教育方法内含及新闻学教学存在的问题伴随社会经济和科学技术不断地更新换代,教育也在现代教育技术的推动下发展得越来越现代化。现代教育技术以计算机信息技术为核心,在教学设备和教学方法上不断创新,以使教育实现现代化。现代教育技术在中国始于本世纪20年代,在教学活动中开始使用的幻灯、电影等媒体,即电化教育。伴随着社会经济的发展,现代信息技术的应用从计算机、多媒体、网络技术、到人工智能,已越来越多样和广泛。由此,现代教育方法也逐步产生、发展和完善。现代教育法是随着微型计算机在教育领域事务应用和普及,物联网的出现而形成的一种教学方式。现代教育方法将改变“讲听式”的教学模式,教学人员根据课程内容和学生特点,灵活运用现代教学技术手段,采用多媒体教学、网络教学等,充分利用高校的教学资源和硬件环境进行教学活动。在“信息时代”的社会环境下,新闻学在现代教育技术的推动下取得了很大的进步。但目前国内高校在新闻学专业的课程设置上,因继承传统教学模式,存...  (本文共3页) 阅读全文>>

《青年记者》2017年17期
青年记者

应用型本科新闻学专业人才的培养

当下,国内的应用型本科新闻专业教育大都借鉴了研究型缺乏人文知识底蕴和宏观视野,就业后将面临力不从心的困扰。大学的模式,缺乏鲜明的特色。笔者认为,应用型本科普利策认为,新闻是“有学养的职业”,换言之,新闻不新闻学专业人才的培养模式应旗帜鲜明地定位为“职业教育”,是一门技术,而是一种崇高的职业。国内媒体招聘人才时看重培养学生成为有学养的新闻人。非新闻专业毕业生已经说明了“学养”比新闻技术更重要。美国丹佛大学传播学院院长迈克·沃斯教授说:“新闻教育如果专业教学计划和课程设置应以培养“有学养的职只是关注技巧方面的东西,我们就不可能训练出可以提供给受业新闻人”为本众更平衡报道的学问。学会如何从事新闻工作比学会您需要知当下应用型本科新闻学人才培养计划中,存在着轻视价值道的其他知识难得多。应该给学生提供更宽广的教育内容而不理性的偏向,淡化了人文素养,课程设置琐碎化、零散化,教应局限于新闻技巧的培训。”(1)迈克·沃斯教授的话启示我们,学内容重...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖南第一师范学院学报》2017年02期
湖南第一师范学院学报

新媒介环境下新闻学专业“开放—探究—互动”式作业观的构建

新闻学专业的作业以“加强专业知识与实践技能的融合”为目的,强调“教与学的融合”。随着互联网的发展,新媒介的产生及快速发展打破了原有传统媒介的格局,使得新闻学教育处在一个全新的现实环境当中,所以高校的作业观也要紧跟新闻业发展步伐,强调实践性、应用型和职业性。目前高校新闻学专业的作业还是存在一些问题:一方面,作业较多浮于表面、流于形式,学生参与度不高,互动性不强;另一方面,教师在作业的布置中未能有效地引导学生投入到探究过程之中,教师布置作业的目标与结果之间存在较大的差距等等。结合新闻业发展的新的现状和专业作业体系的建构,我们认为可以在新媒介环境下构建新闻学专业“开放—探究—互动”式作业观来改善这些问题。一、新媒介对新闻学专业构建“开放—探究—互动”式作业观的重要意义(一)有利于解决现有新闻学专业作业体系中存在的问题教师在传统教学模式中一直都是处于主导地位,作业的选题、内容、提交形式以及批改等都由老师规定并完成,这种比较单向的方式使得...  (本文共5页) 阅读全文>>

《淮南师范学院学报》2017年02期
淮南师范学院学报

新闻学专业实践教学模式探析

“没有一个学新闻的人能够在教室里成长为行家,因为教室不提供实景”,美国内华达州立大学新闻学副教授威廉梅茨在《怎样写新闻》中说。新闻学是一门以新闻理论为支撑,以实践能力为检验标准的应用性很强的学科,新闻理论与新闻实践,缺一不可。新闻专业学生应具有采、写、编、评、摄、录、播等多方面实践动手能力,成为具有厚实的新闻理论基础、广博的新闻业务知识、较强的新闻实践能力的应用型专门人才。然而,现实的情况却差强人意,新闻学专业的毕业生还不能适应融合媒体环境下对新闻从业人员的要求。一、新闻学专业学生实践能力的现状近年来,“新闻教育面临一种尴尬的境地:一边是每年大量的新闻专业学生毕业,另一边却是业界人士感叹新闻人才的匮乏。新闻业界对新闻专业毕业生的普遍评价是脱离实际,实践能力弱。”(1)中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华曾指出:“新闻媒体需要的,高校供应不上;新闻媒体不怎么需要的,高校却在大量培养!”(2)这个问题已引起学...  (本文共4页) 阅读全文>>