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增强高校思政教育实效性

日前,由中国人民大学马克思主义学院、北京市高校思想政治理论课高精尖创新中心、21世纪中国马克思主义研究协同创新中心主办的“立德树人·同向同行·开拓创新”学习贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神高端论坛在北京举行。学者围绕如何更好地推动马克思主义理论学科建设、思想政治理论课建设和马克思主义学院建设这“三大建设”,展开深入讨论。$$立德树人为中心环节$$如何展开“三大建设”,更好地服务于党和国家思想理论建设和人才培养工作?中国人民大学党委常务副书记张建明认为,具体要做好以下几个方面的工作:一是加强马克思主义理论学科建设,更好地发挥指导作用;二是加强思想政治理论课建设,进一步提升教学效果;三是加强马克思主义学院建设,全面提升学院建设水平;四是加强马克思主义理论研究和教学队伍建设,提升队伍水平。$$在山东大学马克思主义学院副院长徐艳玲看来,加强思政教育不仅有助于破解高校思想政治教育实效性不足的困境,还可以巩固马克思主义在高校意识形态工作...  (本文共2页) 阅读全文>>

《智库时代》2018年52期
智库时代

增强高校思想政治教育实效性的途径探究

一、高校思政教育实效性的影响因素转型的影响。当前我国正处于高等教育大众化阶段,提起高校思想政治教育,其重要性自不1.新媒体的传播越来越多的学生能够进入大学,与此用时,必多说,高校思想政治教育课,是每一名大相对于传统媒体而言,新媒体传播方式各种各样的“大学”如雨后春笋,“虚假大学生必修的公共课,我们常说“立德树人”、多样性、超强交互性等特点,对高校大学生学”“野鸡大学”等等,甚至有人打出“办“德才兼备”,先修德后养才,有才无德之产生了巨大的魅力,也是高校思政教育的又学校如同办企业”等旗号公开办学,试想,人必是极其危险之人。然而纵观当前高校思一大载体,一定程度上便捷了大学生的生活在这种产业化体制下,大学已不再是尊师重想政治教育的现状,“有用”与“无用”之和学习,然而众所周知,新媒体的广泛传道,立德树人,这已然是把“以生为本”歪争正在愈演愈烈。究其影响因素主要有以下播却是机遇与挑战并存。曲化。几个方面。如今手机的功能越来越强大,许多手...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试周刊》2018年10期
考试周刊

浅谈大学生政治参与对提高高校思政教育实效性的作用

一、引言所谓政治参与,即大学生通过合理合法的手段投入到政治生活当中,推动我国政治完善和发展的行为活动。作为高校思政教育的主要实践方式,政治参与对大学生理解思政理论知识、树立坚定理想信念具有重要的引导和促进作用。所以,有必要围绕大学生政治参与对提高高校思政教育时效性的作用进行分析研究。二、如何发挥大学生政治参与对高校思政教育实效性的提升作用在过去,多数大学生只能通过学校的思政课程了解优秀思想、学习政治理念,这根本无法满足大学生提高思想政治素质的迫切需求。据此,在新的时期,为了加强高校思政教育的实效性,将“思政之花”绽放在大学这片“田野”之中,应重视到实践的作用,通过排练话剧、组织晚会等多种形式拓宽大学生的思政学习渠道。举个例子,为了迎接党的“十九大”胜利召开,河南省新乡医学院的学生自编自演了大型话剧《梦回红岩》。该话剧共分为6幕,总长度50多分钟,讲述了江姐等优秀共产党员与敌人坚决斗争,捍卫党和祖国的故事。这部话剧激发了该校学生爱...  (本文共1页) 阅读全文>>

南京林业大学
南京林业大学

高校思想政治理论课教学实效性评价体系研究

高校思想政治理论课(下文简称“思政课”)是高校传播马克思主义理论,对大学生进行思想政治理论教育的主渠道、主阵地,肩负着培养中国特色社会主义建设事业建设者和接班人的特殊使命。为此,2005年以来,中央和地方各级相关部门都出台了政策文件,积极推动思政课教育教学,高度重视高校思政课的价值引领作用和教学实效性,也出台了相应的评建标准,极大地促进了高校思想政治理论课的建设,增强了教学效果。然而,就目前关于思政课的实效性评价而言,大致处于有评价无体系的状态。其评价多见于思政课建设的评估体系中,少有专门的关于思政课实效性评价指标体系,评价方式大多采用相似的评估方式和评价手段,评估内容也颇为趋同。在评价中,重学生成绩高低,轻学生在教学活动中的主体性发挥和综合素质的提升;重评思政教师的教育教学而忽视非思政教师及其他人员对学生的影响,忽视用人单位在用人过程中对学生思想政治素质的评价。对此,本文就建构一个比较科学合理、真正能发挥“以评促进改、以评促建...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

高职学生职业素质培养与思想政治教育实效性研究

高职学生职业素质培养与思想政治教育的实效性,是在高职院校中通过培养学生的职业素质,以期达到提高思想政治教育实效性的目的。高职学生职业素质培养是指在职业学校中,对学生进行的有关职业活动中所要遵循的行为规范的教育。高职学生思想政治教育实效性,一方面是指在对高职学生进行思想教育时是否能针对高职学生的特点进行教育,通过外在的教育转化成学生的内在品质,从而使学生们都依据所接受的思想教育,去规范指导自己的行为,即教育效果如何。另一方面是指在教育过程中能否投入最少的人力物力财力,取得最大的教育效果,提高教育效率。目前国内高校的思想政治教育正在轰轰烈烈的开展,但是深层次分析,普通高校中开设了数量众多的思政课程,是否实现了教育的实效性,结果却不容乐观。在高等职业院校中,这一问题尤为凸显,高职学校有自身的办学特色,学生也不同于普通高校的大学生,他们在思想上更活跃,重视自身职业技能的提高,高职院校也把办学重点放在了技能的培训和实践训练中,对在校学生进...  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东政法大学
华东政法大学

大学生情感发展需要对思想政治教育实效性的影响研究

当前,在中央的高度重视和领导下,高校思想政治教育虽然取得了良好的成绩,但由于种种原因的限制,高校思政工作的实际效果并不理想。一方面,对高校思政工作大量投入,未能获得相应效果;另一方面,同样实施思想政治教育,但不同学校效果差异明显。据有关调研资料显示,近年来,大学生中认为学校进行的各种形式的思想政治教育有效果的、有收获的人数多徘徊在被调查对象总数的35%左右,而认为这些思想政治教育无所谓、无效果的人数比例却要远远高于这个数字,这些研究都充分反映了大学生思想政治教育实效性亟待提高的现实。因此,如何切实增强大学生思想政治教育实效性,已经成为高校思政工作中一个刻不容缓的课题。大学生思想政治教育实效性考察的是思想政治教育活动目标达成的程度。在此过程中,大学生思想政治教育追求的是社会价值和个人价值的统一,并且最终统一于人的自由而全面的发展。在现实中,大学生虽然政治意识强烈、成才愿望高涨,但存在功利主义价值取向、生活行为失范、心理问题凸显等问...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>