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当代著名学者(56)

著名学者钱中文先生1932年出生在江苏无锡,现为中国社会科学院文学研究所研究员、博士生导师,中国社会科学院学位委员会委员,他还是国务院学位委员会中国语言文学学科评议组召集人之一,并担任着中国中外文艺理论学会会长,清华大学、南开大学等8校兼职教授,《文学评论》主编等多种社会职务。虽然在繁重的研究工作和众多的会议、事务间奔忙,可在他的脸上看不出丝毫的倦怠,亲...  (本文共1页) 阅读全文>>

《南京邮电大学学报(社会科学版)》2018年06期
南京邮电大学学报(社会科学版)

从“他者阐释”走向“主体创新”——改革开放40年文艺理论的嬗变

人类社会发展的车轮加速向前,各行各业的不断创新成为推动社会前进的第一驱动力。同样,文艺理论也进入了前所未有的飞快发展阶段。与我国改革开放不断深化的历史步伐相一致,中国的文艺理论发展一路风雨兼程,在不懈探索中,逐渐由“邯郸学步”式的模仿走向自主创新。当然,这一过程并非一帆风顺,历经了种种曲折甚至屡屡陷入发展误区。因此,如何博采众长,积极借鉴世界优秀的文化成果,传承光大我国优秀的传统文化,创新构建能够回应当代中国文艺创作和文艺批评的各种现实问题的理论体系,成为文艺理论工作者义不容辞的历史责任。回首过去——总结经验与教训,展望未来——把握前进方向与路径,正是我们今天梳理与反思改革开放40年文艺理论发展历程的目的和意义所在。一、历史与现实:改革开放40年的文论发展脉络改革开放40年,是当代中国社会发生系列重大转型的40年。一方面,世界局势瞬息万变,无论是政治、经济、外交,还是包括文艺理论在内的文化,都随着科技革命发生巨变。另一方面,从2...  (本文共6页) 阅读全文>>

《艺术评论》2019年05期
艺术评论

既有晚清,更待“五四”——对百年前“五四”文艺和文艺理论的回看

在纪念“五四”运动和“五四”新文化运动百周年之际,回看“五四”文艺和文艺理论在中国现代文艺发展中的地位和作用,很有意义。关于“五四”文艺在中国新文艺或文艺现代性中的地位和作用,历来存在着多种不同的看法。其中有三种观点:一是认为“五四”为新文艺的开端;二是虽然同样认为“五四”是新文艺的开端,但又强调晚清文艺是它的必要的准备,例如“20世纪中国文艺”之说;三是认为晚清才是新文艺的真正开端,而“五四”不过是它的窄化式延续,其突出代表就是“没有晚清,何来五四”之说。这些看法都各有其合理处,无暇在此逐一评说,只能简略说明我的初步看法。一首先应当看到,高度重视晚清文艺和文艺理论的重要地位及其作用,恰恰构成合理评价“五四”文艺和文艺理论的必要环节。晚清文艺和文艺理论确实可以视为中国文艺现代性的多元发生时段,其对后来中国文艺现代性进程的影响力需要予以足够的估价。正是为了拯救由甲午战争、戊戌变法、庚子事变、废除科举直到辛亥革命等重大历史事变所标志...  (本文共5页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2019年01期
新课程(中)

文艺理论与语文教育前沿问题

语文是以文学教育为主的人文教育学科,所有文学教育都是语文教育的核心要素,而要教好文学,不能光停留在肤浅的照抄照搬别人关于文学的分析鉴赏结果中,语文教师自身要掌握文学的本质及其规律,掌握文学的观念乃至理论。如此,才能教好语文。一、文艺理论对语文教育理念的意义1.正确认识文学本质和规律对文学的本质和规律的认识和研究,比较典型的观点有四种:即世界中心说之模仿与异在、再现与超越,作家中心说之表现与逃避,文本中心说之结构与解构,以及读者中心说之阐释与反阐释等。上述观点在揭示了文学的本质和规律的同时也具有片面性。因而,语文教育尤其文学教育,要打破上述理论的藩篱,融会贯通,注入生命体验,在审美愉悦中达到生命的解放,这才是正确认识文学理论本质和规律对语文教育的真正意义。2.理解文学理论概念和掌握文学史知识语文教育一定要重视文学教育,既重视文本赏析,又要重视文学史的认识。文学理论在提供文学研究甚或语文教育的基本概念、方法和理论方面的贡献有目共睹。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《林区教学》2009年05期
林区教学

独立学院文艺理论课教学改革的思考

《文艺理论》课是高校新闻专业的一门重要的专业基础课。作为一门思考文学普遍问题的人文学科,文艺理论以文学的具体原理、概念范畴以及相关的科学方法为其研究对象;以哲学方法论为总的指导,从理论的高度和宏观视野上阐明文学的属性、特点和规律,发掘文学所呈现的人生体验、价值追求;以具体的作品、作家和文学现象为个案,在对具体文本的分析中进行一定的普遍性概括;以文学本质论、文学创作论、作品构成论和文学接受论为其任务。通过学习,文艺理论课主要培养学生成为具有高度审美与文化素质和实际应用能力的文学专业人才,包括学生的媒介素质、语言素质、形式素质、情感素质、想象素质、思想素质、研究素质。在教学改革的新形势下,针对独立学院学生的实际和自身特点,《文艺理论》课应如何加大改革的力度,培养学生综合运用理论的能力,使理论与实践更好地结合起来,是值得我们思考的问题。一、因材施教进行专业理论课教学由于招生对象与范围的不同,独立学院的生源质量不同于普通高等学校,学生普...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文学刊》1985年04期
语文学刊

艺贵创新——古典文艺理论札记

无庸置疑,由千现实生活本身是丰富多采而无凝固模式的缘故,因此这也就要求作家在形象地反映现实生活的过程中,必须具有独创性,具有艺术个性。可是,这一基本原理在中国古代文艺理论的发展进程中却未能获得一致的明确认识,竟长期地、反复地出现独创与摹仿、革新与拟古的剧烈斗争。 早在汉代,当崇尚堆砌、铺张韭套用一定模式的骄赋被庸夫俗子们长期地竞相摹拟之时,王充就于《论衡·自纪》中登高疾呼:“论贵是而不务华,事尚然而不高合。”同时,他一针见血地指出:“饰貌以疆类者失形,调辞以务似者失情。”认为修饰外貌而勉强学得象同类者即失去了自己的真相,矫饰言辞而追求与前人相似者则失去了真情实感:进而他便正确地强调:“殊类而生,不必相似,各以所察,自为佳好。”无疑,王充这种反对应声、官从而敢于去伪存真的创作态度,这种反对摹拟、仿作而力倡革新的独创精神,委实可敬可赞,不愧为论坛巨孽! 清代王夫之在《夕堂永日绪论》中即盛赞那能敢于突破禁区而创新的文艺旗手: “宫体盛...  (本文共7页) 阅读全文>>