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弘扬中华优秀传统文化 培育和践行社会主义核心价值观

本报讯(记者王立元 驻内蒙古记者阿勒得尔图)7月17日至18日,2014年全国文化厅局长座谈会在内蒙古自治区鄂尔多斯市召开。会议围绕深入贯彻落实十八届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神,充分理解和认识弘扬中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义,对文化系统下一步工作做出具体部署。文化部党组书记、部长蔡武出席会议并讲话。内蒙古自治区党委副书记、自治区主席巴特尔出席会议并代表自治区党委、政府致辞,对文化部长期关心支持内蒙古自治区文化改革发展表示感谢。$$ 文化部党组副书记、副部长杨志今,党组成员、副部长、国家文物局局长励小捷,党组成员、副部长项兆伦,党组成员、中央纪委驻文化部纪检组组长王铁,党组成员、副部长董伟,党组成员、部长助理刘玉珠及内蒙古自治区党委常委、宣传部部长乌兰,自治区副主席刘新乐出席会议。$$ 蔡武在会上作了题为《继往开来、不辱使命,谱写中华优秀传统文化传承弘扬新篇章》的讲话。他说,...  (本文共2页) 阅读全文>>

大连海事大学
大连海事大学

社会主义核心价值观的中华优秀传统文化底蕴研究

社会主义核心价值观倡导"富强、民主、文明、和谐",倡导"自由、平等、公正、法治",倡导"爱国、敬业、诚信、友善",这是在马克思主义科学理论的指导之下、充分吸收中华优秀传统文化精华、广泛借鉴世界文明发展有益成果而形成的与中国特色社会主义发展要求相契合的先进价值观念,是中国共产党领导全体人民全面建成小康社会的重要战略选择。中华民族历来是一个爱好和平、崇德向善的民族,一直以"礼仪之邦"闻名于世界民族之林。中华优秀传统文化生长在中华民族的肥沃土壤之中,蕴含着中华民族独有的精神气质,彰显着中华民族特殊的精神风貌,传播着中华民族美好的精神品格。社会主义核心价值观是国家的追求、社会的向往、人民的期盼,承载着中华优秀传统文化的精神基因,同时又对中华优秀传统文化进行创新性发展和创造性转化。弘扬中华优秀传统文化、探索社会主义核心价值观的中华优秀传统文化底蕴,是新时期我们培育和践行社会主义核心价值观的重要举措。今天,我们找寻社会主义核心价值观的中华优...  (本文共219页) 本文目录 | 阅读全文>>

郑州大学
郑州大学

社会主义核心价值观融入高校校园文化建设研究

在文化多元化、价值观多样化的时代背景下,党的十八大明确提出了“三个倡导”的社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是我们党的最新理论成果,是凝聚社会共识的“最大公约数”,是对社会主义价值及其本质的认识深化,是对国家文化软实力的有力提升。党中央、国务院和有关部门接连下发重要文件,习近平总书记也在不同场合发表重要讲话,要求全党、全社会和各行各业全面展开宣传、弘扬、践行社会主义核心价值观的工作,其中着重提到了“应该将社会主义核心价值观融入高等教育全过程”。高校作为一个社会文化科技精英聚集最为密集的区域,历来是各种文化和思潮聚集、碰撞的主要场所;高校师生是各种政治力量和势力争夺的主要对象。由于高校的特殊性和重要性,在全社会培育和践行社会主义核心价值观,自然离不开高校这一重要阵地,也离不开高校校园文化这一重要平台。做好社会主义核心价值观融入高校校园文化建设这一工作,事关社会主义核心价值观能否在高校乃至全社会的落地生根,事关高校校园文化能否健...  (本文共200页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

习近平铸魂育人思想研究

所谓“铸魂育人”,是指通过铸魂实现育人,在育人中完成铸魂,铸魂和育人一体同构、互为前提。所铸之魂是体现着意识形态本质内涵和精神原则的思想灵魂,所育之人是符合政权巩固和社会发展要求的“有用之人”。铸魂育人作为意识形态教育传播的根本形式,反映着一定社会意识形态存在和发展的本质追求,表征着思想政治教育存在和发展的本质内涵。有什么样的意识形态,就会要求形成和开展与之相匹配的铸魂育人社会实践活动。人类社会文明形成发展的历史同时也是铸魂育人理论与实践发展的历史。但是,由于阶级利益、社会形态、政权性质和时代形势等整体差异,不同社会时代铸魂内涵与性质、育人理念与原则不尽相同,只有马克思主义科学理论指导下的社会主义意识形态铸魂育人才真正把人的灵魂育铸同社会发展内在统一起来,真正致力于并能最终实现人的自由全面发展。“习近平铸魂育人思想”正是马克思主义铸魂育人基本原理同当代中国社会主义意识形态建设、当代中国铸魂育人问题具体实际相结合而形成的最新理论成...  (本文共221页) 本文目录 | 阅读全文>>

《思想理论教育导刊》2014年07期
思想理论教育导刊

学习贯彻习近平总书记重要讲话精神大力培育和践行社会主义核心价值观

“大德”的弘扬、践行和遵循每个时代都有其时代精神,都有作为时代精神的共同思想基础的价值观念。社会主义核心价值观,反映了全国各族人民共同认同的价值观的“最大公约数”。在核心价值观中,富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求;自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求;爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。习近平指出:“核心价值观,其实就是一种德,既是个人的德,也是一种大德,就是国家的德、社会的德。国无德不兴,人无德不立。”因此,核心价值观三个层面的概括,“实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题”;核心价值观三个层面的遵循,就是“明大德、守公德、严私德”。[1]社会主义核心价值观对“明大德、守公德、严私德”践行和遵循的要求,融国家、社会、公民的价值要求为一体,深刻体现了社会主义本质要求,传承了中华优秀传统文化,体现了时代精神,彰显了中国精神。思想政治教育在社会主义核心价值观建设中的理...  (本文共20页) 阅读全文>>

《教育现代化》2018年07期
教育现代化

以中华优秀传统文化涵养大学生社会主义核心价值观的实践研究

本文引用格式:刘双.以中华优秀传统文化涵养大学生社会主义核心价值观的实践研究[J].…教育现代化,2018,5(07):254-256在高校大学生中培育和践行社会主义核心价值中华民族历来有崇德重德、尚德倡德的传统,从社观,使其成为大学生价值观取向的共识且能自觉去会主义核心价值观个人层面来看,“德”是个人价维护和践行,有两个非常重要的条件:“一是核心价值塑造的核心。在《青年要自觉践行社会主义核心值观本身是否植根于传统文化,是否体现民族特征,价值观》的讲话中,习近平首先参照儒学经典《大是否符合本民族的文化历史心理;二是核心价值观学》阐发了社会主义核心价值观三个层面的基本框架:本身是否先进、科学,是否顺应了时代特点,是否“中国古代历来讲格物、致知、诚意、正心、修身、反映了本民族的前进方向。”习近平主席曾多次发表齐家、治国、平天下。”“从某种角度看,格物、致知、讲话,要求广大青年学生自觉践行社会主义核心价诚意、正心、修身是个人层面的要求...  (本文共3页) 阅读全文>>