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法国博物馆的儿童教育

前一阶段,参加了由法国国家自然历史博物馆举办的博物馆学培训研究班,此培训面向以中文为母语的国家文博单位专业人士,参加培训人员16人,来自中国4省及台湾。$$   法国是世界上博物馆最多、馆藏最丰富的国家之一,共有7000多家不同类型的博物馆,每年吸引着数以千万的游客参观,给法国带来数亿欧元的财政收入。2000年法国文化部长托特曼女士宣布从当年1月2日开始,法国国立博物馆每个月的第一个周日免费开放。此后这一措施扩大到所有公立博物馆。一些私人博物馆也在逐步加入到第一个周日免费开放的行列中。$$   法国制定一系列相关措施让孩子们走进博物馆,提供了一条长期、持久的途径,发展博物馆的教育职能。从2004年起,法国在一年一度的“博物馆之春”活动中,由法兰西博物馆局与教育部联合向儿童推出了“带着你的父母去看博物馆”的活动,有500家法国博物馆参加了这一活动。在整整一个月的时间里,有40万法国儿童收到一封由活动主办单位发出...  (本文共3页) 阅读全文>>

西北大学
西北大学

西安市建立儿童博物馆的可行性分析

在欧美等西方国家,博物馆被看做是“儿童最重要的教育资源和最值得信赖的信息资源”之一。而我国,儿童在传统博物馆中常常容易受到忽视。近年来如何拉近博物馆与儿童的距离,让他们享受博物馆、使用博物馆、爱上博物馆逐渐得到社会的关注。儿童博物馆是专门为儿童服务的博物馆。作为专门针对儿童的特殊博物馆,是发展博物馆儿童教育的必经之路。相较国外的儿童博物馆,我国的儿童博物馆还处于萌芽阶段,在国家政策法规、社会环境、民众意识、博物馆自身建设方面都还存在不足。西安历史文化底蕴深厚,博物馆资源丰富,西安市政府出台相关政策大力发展博物馆事业,在“博物馆城”的建设过程中,博物馆门类中缺少儿童博物馆。本文试图通过对国外儿童博物馆成功案例的梳理和分析,结合我国目前现有的儿童博物馆案例存在的问题,给出西安儿童博物馆的理念、选址、管理层面、互动项目、配套设施的具体设想,为未来构建西安的儿童博物馆提供一些理论基础和智力支持。  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

复旦大学
复旦大学

博物馆儿童教育研究

其一,儿童阶段是人一生中语言、智力、性格和潜能开发之关键期,儿童教育成败直接关系一个民族未来的群体素质及其发展高度。其二,研究显示博物馆记忆重要而持久1,早期正面或负面的经验会继续在记忆中保存、发酵,影响受众与博物馆的长期关系,经营儿童,即经营博物馆的未来。其三,博物馆区别于家庭、学校教育机构,采用新颖活泼的教育形式,摒弃传统的空洞说教,鼓励儿童动手操作并参与探索,以“革新”的方式加入儿童教育之列,成为家庭、学校教育之延伸和补充。其四,我国约3亿儿童,儿童博物馆数量却屈指可数,一般博物馆亦较少为儿童开设专区,教育忽视儿童群体。与美国0.6亿儿童建有300余家儿童博物馆,教育从娃娃抓起,争相推出各种适合儿童的活动2,形成鲜明反差。其五,除国内实务界尚未推广儿童教育外,此领域的系统研究亦属理论界的薄弱一环。基于诸上五点原因,本研究择定开展博物馆儿童教育研究。欲解决问题为:针对检测出的国内博物馆儿童教育现存问题对症施策。由此,一系列问...  (本文共851页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

博物馆儿童教育现状研究

随着科技的进步和时代的发展,博物馆作为一种社会文化机构,其功能不再仅仅局限于收藏、保护、研究,其对社会的服务功能开始凸显并且得到越来越多的重视,而教育功能的发挥是博物馆为社会服务的重要组成部分。本研究选取南京博物院的儿童教育活动为研究对象,通过观察、访谈等方法研究南京博物院儿童教育活动的开展情况,分析和阐述博物院儿童教育的特点、存在问题、问题解决的策略和对博物馆儿童教育的思考,以期能够提升博物馆的儿童意识和探索更适宜的博物馆儿童教育。本研究首先阐述了研究问题的缘起和研究的意义,并对相关研究进行了文献综述。接着,吸取已有研究的经验,整理提升出本研究的研究设计,包括了研究的目的、内容和方法,并对核心概念进行了界定。其次,先对从博物馆到博物馆开展儿童活动的演变历程进行了梳理。然后以南京博物院儿童教育活动的活动类型和活动开展的顺序为线索阐述儿童教育活动的现状,总结出博物院儿童教育活动形式丰富多样;活动以展品资源为依托;活动涉及的领域以人...  (本文共101页) 本文目录 | 阅读全文>>

《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2006年Z1期
徐特立研究(长沙师范专科学校学报)

试述宋庆龄的儿童教育思想

宋庆龄是新中国的名誉主席,著名的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士,国际上公认“的二十世纪最伟大的女性之一”。在她一生的光辉业绩和众多闪光思想中,保卫儿童、关心儿童的成长、重视儿童的教育工作是她一生活动和思想的重要组成部分。正如她自己所说“:我的一生是同少年儿童工作联系在一起的。”她的工作就“是一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”。[1]本文就宋庆龄的儿童教育思想作一些探讨,以期对今天的儿童教育有所启迪。一、从民族和国家的历史与未来的高度关心儿童成长着眼未来,从民族和国家的历史与未来的高度关心儿童成长,这是宋庆龄儿童教育思想中最显著的特色和最突出的内容。(一)革命先辈的抗争就是为了给儿童一个幸福成长的环境鸦片战争后的一百多年中,中国屡遭列强入侵,战乱频频。动荡的社会不可能给儿童一个自由、幸福的成长空间。从某种意义上说,这一百多年来无数革命先辈前仆后继,抛头颅、洒热血就是为了给儿童一个幸福成长的环境。为此,宋庆龄思...  (本文共5页) 阅读全文>>

《长沙师范专科学校学报》2010年03期
长沙师范专科学校学报

儿童教育活动中的泛化现象

儿童教育关乎儿童的成长,其活动方式、范围 及效果直接影响着儿童个体的发展,而当前儿童 教育活动中存在着严重的泛化现象,主要表现为 活动设计过程中的泛化和活动执行中的泛化,其 原因在于课改新理念的冲击、学前教师的整体水 平不高和多元教育价值的泛滥。 一、儿童教育活动泛化的表现 (一)儿童教育活动内容的泛化 儿童教育活动根据内容的不同,可以分为健 康领域教育活动、语言领域教育活动、科学领域教 育活动、社会领域教育活动和艺术领域教育活动 五类。[1]7这五类教育活动包括了儿童教育的方方 面面,在教育活动内容上甚至比中小学教育内容 还要多很多。教育活动内容的广而杂造成了儿童 教育活动内容的泛化。那什么是泛化呢?巴甫洛夫 认为任何一个刺激一旦成为条件刺激时,在初期 不仅本身能引起条件反射,就是和它相近似的刺 激初次作用时,也会产生条件反射的效果,这种现 象称为泛化。儿童教育活动内容的泛化实质上就 是模糊了儿童各种教育活动的界限,教育活动内...  (本文共4页) 阅读全文>>

《徐特立研究》2000年03期
徐特立研究

徐特立儿童教育思想浅议

关心、热爱儿童和儿童教育工作是徐特立良好思想品德之一,徐特立关于儿童教育工作的实践及其思想是徐特立教育思想的重要组成部分。在目前大力开展教育研究、教育改革的热潮中,认真总结、研究徐特立儿童教育实践及其思想有着重要的意义。 徐特立出生于劳动家庭并长期教蒙馆,和少年儿童有着深厚的感情,他十分热爱儿童教育工作。19(为年,为改进我国儿童工作,他曾到日本参观、考察,那时候,他针对教育的不足和偏差,向国内传递、介绍了许多国外)L童生活及其教育工作的情况和经验,在教育界产生了极大的影响。后来,徐特立不论直接从事教育工作还是从事其它工作都一直关怀着儿童及广大青少年的教育成长。他对于儿童教育工作的研究论述至今仍闪烁着熠熠光彩。 第一,抓好抓早。徐特立对儿童教育历来十分重视。1941年徐特立针对边区文化落后群众对子女既不知教又不知养的现象,特别撰文指出:“今日的儿童转眼即青年,稍不注意就难补救了。我以为保育工作和儿童教育工作,应该进行科学的研究,...  (本文共2页) 阅读全文>>