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民间舞蹈教学要深入民间

中国民间舞蹈的历史源远流长,而中国民间舞蹈教育却是从20世纪中叶才开始的。改革开放以来,先后由文化部等部门组织了民间舞蹈集成等有代表性的工作,为民间舞蹈教育的发展筑就了平台。从此,民间舞蹈走进校园,成为专业舞蹈教育的一部分。$$中国民间舞蹈具有“乡土性”,即“地方性或地域性”。在中国的舞蹈教育中保持这一“乡土性”,要在课堂上构筑“乡土环境”。其手段就是中国文艺工作者坚持不懈的深入民间学习和体验“乡土性”。最终不断地完善民间舞蹈教育体系的形式和内容。$$现代教育的课堂是舞蹈教育的前沿阵地。民间与课堂,这是一种最为完满的发展方式。有现代专业舞蹈技术支持的民间舞就好比插上了翅膀,使得其在现代舞坛中蔚为大观,并把我们的民间舞送出了国门。民间舞的课堂教学在民众广场文化及原生态民间舞的基础上进行提...  (本文共1页) 阅读全文>>

《戏剧之家》2016年13期
戏剧之家

我国高校民族民间舞蹈教学的困境及突围

高校学生通过学习特色民族舞蹈,可以深入了解民俗民风,增强舞蹈能力。高校民族民间舞蹈教学是学生科学体系化地学习民族民间舞蹈的基础,我们应客观地分析教学中面临的难题,并采用科学的改进方法,从而完善舞蹈教学的水平。一、我国高校民族民间舞蹈教学面临的困境(一)老师不能深入理解舞蹈的本质。我国历史的发展促进了中国民族民间舞蹈的形成,不仅体现了少数民族的舞蹈特色,包含了我国丰富的民族文化,还表现了我国民族文化的历史积累。民族民间舞蹈学习者只有深入地掌握并理解其中包含的舞蹈本质,才能以舞蹈动作的方式表现其内涵。可是,当今许多高校的民族民间舞蹈老师并没有深入理解舞蹈的本质,因此也不能正确传达舞蹈所体现的深刻内涵,学生难以理解其中蕴含的本质,这无疑是不利于提高教学效率的。(二)教学中不具备情感投入。目前许多高校的民族民间舞蹈老师更加关注舞蹈技能是否熟练掌握、舞蹈动作是否美观,却常常忽视教学中学生的情感投入。然而,向学生们传授民族民间舞蹈的本质是高...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北方音乐》2018年16期
北方音乐

浅析民族民间舞蹈教学中舞蹈表现力的提高

引言国内民族民间舞蹈文化发展和教育的主阵地是各大高校,所以学生的舞蹈表现力是不是够专业,水平是不是够高,和高效的舞蹈教学水平有不可分割的关系。[2]目前来看,许多高校的舞蹈教学存在着教职人员不足或缺失,即使拥有教职人员,其水平也都无法担任教育的主力军。学校舞蹈教学的设施不够完善,这些方面都或多或少地制约了学生的舞蹈水平,进而制约了学生对于舞蹈表现力的提高。我们应该深入思考问题出现的原因,然后对症下药,争取使得我国传统民族民间舞能够得到真正的继承和发扬,学生们的舞蹈表现力也能得到进一步的提高。[3]一、舞蹈表现力的含义舞蹈表现力,顾名思义,就是在舞蹈表演的过程中,为了充分表现自己对舞蹈作品的理解,从而充分调动自己四肢甚至面部表情来展现舞蹈作品。不同的舞蹈具有不同的表现方式,但是同一舞蹈不同舞者表现出来的内含也不尽相同,最直观的差距就是表现水平的高低,或者更加通俗地说,如果一个舞者的舞蹈能够深深地打动你,让你产生共鸣,让你觉得他的舞...  (本文共1页) 阅读全文>>

《明日风尚》2018年19期
明日风尚

民族民间舞教学存在问题及现状分析

|文赵亮在学校舞蹈教学体系中,民族民间舞教学是组成部分之一,舞蹈教学对于我国民族民间舞的文化及技能传承有着重要的意义。我国有着五千年的悠久历史,我们的祖先在历史的积淀中发明和传承出了民族民间舞,是宝贵的精神财富。我们可以利用中国民族民间舞来了解我国民族的审美观念、价值观念以及文化观念。近年来,学校十分重视民族民间舞教学,通过教学改革,积极探索中国民族民间舞的教学创新方法,并取得了一定的成就。但是,由于受到传统教学方式的影响,中国民族民间舞教学无论从教学方法、教学评价及教学模式等方面都存在着问题,需要我们去解决。笔者就我国民族民间舞教学存在的问题及现状,以及改进策略,谈谈自身一些看法。一、当前我国民族民间舞教学存在的问题和现状1.民族民间舞的教学内容封闭很多学校民族民间舞教学工作发展较慢,难以适应时代发展的步伐,教学上缺乏创新精神,使用的教材陈旧,教材内容缺乏更新。与此同时,在民族民间舞教学时,没有区分教材的专业性与非专业性,一些...  (本文共1页) 阅读全文>>

广西大学
广西大学

舞蹈教学在对外汉语文化活动课中的运用

对外汉语教学必须将语言教学与文化教学结合起来,这在当今的汉语国际教育界已基本成为一个共识。怎样将文化与语言结合?怎样丰富文化课的内容呢?这是我们需要探求的问题。本人针对对外汉语教学中的文化传播活动,做出大胆尝试,将舞蹈教学纳入对外汉语文化活动课中。在泰国实习期间,本人把这种设想付诸实践,对泰国学生进行了几次舞蹈教学,并取得了一些成效。在论文中,本人对活动式教学进行分析,解释在对外汉语教学中引入文化活动课的意义、原则与方式。在此基础上,对舞蹈文化做相关阐释,分析舞蹈教学在对外汉语教学中的可行性。在理论研究之后,本人整理出舞蹈教学实践的教学案例过程,进行分析和总结,根据实践经验,指出今后在舞蹈教学中需要注意的地方。针对汉语国际教育中的舞蹈教学,本人设计出一套教学方案,希望对以后的教学和研究提供一些思路。另外,本人对汉语国际教育中的文化传播问题提出一些建议,希望对以后的教学有所帮助。本文研究方法包括:文献收集法、实验法、观察法、个案研...  (本文共85页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

维吾尔族舞蹈文化内涵及教学思考

维吾尔族人的舞蹈有着悠久的历史和丰富的资源,是民族舞蹈艺术宝库中极具代表性的舞种。历史上的民族融合使维吾尔族舞蹈呈现出多元性,生存的客观条件造就了维族人民乐观勇敢的性格特点,舞蹈是他们生活中重要的部分,重大节日、喜庆等日子都习惯用集体舞蹈来表达情感,这种乐观向上的精神在舞蹈中都有典型的体现。有学者把维族舞蹈大致分为三个色彩区:一是兼有汉族与维族两族舞蹈风格的东疆地区,集中在哈密、吐鲁番等地;二是风格粗犷、带有游牧民族风格的多郎(也称刀郎等)色彩区,集中在包括巴楚、麦盖提、阿瓦提县以及麦盖提与莎车县接坡的乡村;三是发展相对成熟完整、受多民族文化影响的北疆色彩区,主要集中在伊利一带,舞蹈规模较大、曲调悠长深沉。维族舞蹈兼具艺术性与功能性。舞蹈大致分为三种类型:一是自娱性民间舞蹈,代表性舞蹈有“赛乃姆”,其舞蹈风格洒脱奔放、自由热烈,在欢快的音乐中达到高潮;第二种类型是礼俗性民间舞蹈,最早的舞蹈可以追溯到古代劳动人民为祈求平安丰收进行...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>