分享到:

无限的雕塑 无止境的雕塑教育

偶然用手抓了一把石膏粉,不经意间的一个形状,促使南京艺术学院学生文豪开始从石膏粉而非黏嗒嗒的石膏浆出发来构思创作;张英子4年内做了上百件雕塑,毕业时拿不走,于是她把它们一一微缩,放在一个盒子里,又是一件被导师称赞为“很有诗意”的作品,不少院校教师将它们视为“不向学生灌输技术,就会产生艺术创造的方法”的实例。6月25日至7月25日,由中国工艺美术学会雕塑专业委员会和中国教育学会美术教育专业委员会主办的2010年中外高校毕业生优秀作品展上,来自美国芝加哥艺术学院、加拿大艾米莉卡尔艺术设计大学、土耳其密码西南美术大学、韩国弘益大学、德国柏林艺术大学等7家海外艺术院校和中央美院、中国美院、清华美院、湖北美院、广州美院、鲁迅美院、四川美院、西安美院、天津美院等36家内地院校的200余件学生作品,都有着创作者的“小故事”。中国工艺美术学会雕塑专业委员会主任朱尚熹在看到展览时认为,它将各院校雕塑专业教育的成果与问题集中化,映照在内,并从直观的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《美术教育研究》2017年02期
美术教育研究

雕塑专业材料课教学实践与探索

一、教学目标材料课程是雕塑专业重要的基础课之一,通过真实材料进行造型是雕塑的本质。建立新的材料观,研究材料,与材料对话,积累“做”雕塑的经验,是雕塑专业学生需要具备的专业基础。从研究材料出发,以实践的方式体会造型的产生方式、来源和多种可能性,可启发学生的造型联想,激发学生的创造力。二、课程分析雕塑专业材料课是一门用真实材料做雕塑的课程,包括对材料的认识、选择、对话、造型等多个环节,从认识材料开始到材料造型后结束,包含雕塑产生的全部过程。学生在学习过程中会遇到与材料相关的各种问题,如怎样选择材料、怎样运用材料、怎样与材料对话等,也会遇到艺术学习的普遍问题,如构思、立意、表达等。雕塑专业材料课可使学生学会解决问题的思维方法。诸多问题同时出现是艺术学习的特点,学生不可能要求问题一个一个地出现,但又必须一个一个地解决问题。创作的冲动与灵感来源均不可设计,也没有逻辑顺序,更不会按部就班地出现。雕塑专业材料课教学中大量与材料对话的实践,也是...  (本文共2页) 阅读全文>>

《大众文艺》2017年05期
大众文艺

关于雕塑专业教学改革的几点思考

在全球化格局下,中国当代雕塑正处在蓬勃发展时期,取得了较大的成就。在艺术家多元思维的艺术创作中,中国雕塑呈现出了多元化的发展态势。但与此同时,我们也应该看到,我国的雕塑发展也暴露除了诸多问题,尤其是学院教学方面。笔者从学院教学实践出发,结合当今雕塑艺术对学院教育的新要求以及多年的教学体会,对当前的雕塑专业教学提出了几点思考,并尝试做了关于推动对当今雕塑教学发展方向的几点思考。一、关于学院雕塑教学中存在的弊端当今中国美术院校教育运行的“基础训练+专业悬链+生活体验+毕业创作”雕塑教学体系,是由西方美术教育模式承继发展而来的。这种教学模式对中国当代雕塑艺术的发展、演变以及观念的更新发挥了较大的作用。学院教育,是传统学习艺术必经的学习途径,为今后发展打下牢固的基础,可以说,学院的教育具有较强的导向性和规定性,影响无疑是巨大的。与此同时,我们也看到在学院传统教学上存在着重泥塑人体写生,轻雕塑创作,重素描基本功的训练,轻传统文化以及装饰基...  (本文共1页) 阅读全文>>

《雕塑》2017年04期
雕塑

2016年度中国雕塑企业

~~2016年度中国雕塑企业$《...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《雕塑》2017年04期
《课堂内外(高中版)》2017年03期
课堂内外(高中版)

蒋晟:阿弥陀佛么么哒

蒋晟,“90后”,出生在艺术世家,父亲是一雕塑艺术家,立平面細■师。他说:“我有时翻我们家的相册,会觉得特别有趣。父亲在我小时候,经常把我摆在静物台上供他的学生用来写生。n年幼懵圓勺蒋晟在当时是搞不清状况的,也不知劃噫味着什么。但当账大,当他成为上麵觉艺术学院II塑专业的-名学生,开始正儿八经搞艺术的时候,才发现,也许正是当年的模辯班,潜移默似也引领着他,献链棚伴的生活。W或许链我臟做佛像麵塑艺术大。二1阵,蒋歲受邀前往杭州的一座寺庙,週璃地体验传统佛像雕;i“獅时候曆賡隱廑,P愿口道有寺庙可以免费住,丽以住七;天,非常好,然后就去了。”$_间,蒋晟在寺院里过着非常简单而温馨i把的生它吃活。完。每天早上,师父会送来寺里做的素面,并且会到蒋晟房间瞩咐他:i佛像,在但寺是里,它的蒋手晟断韵了,了蒋H晟牛重对新他塑影造响了很一大的小鮮事,一并把#它里接的上师去父,有修—尊复:|了佛像。也许是因为寺院里静谧安宁的环境孕育出了灵性,蒋晟第...  (本文共2页) 阅读全文>>

《明日风尚》2017年08期
明日风尚

雕塑专业教学改革的建议——谈长江师范学院美术学院雕塑系开设绘画基础课

——谈长江师范学院美术学院雕塑系开设绘画基础课雕塑隶属于美术学。具备自身专业语言特点,对基本造型能力的要求较高。它是前人长久以来造型经验与理论的累积。为了让学生掌握本专业艺术语言特征,练就较高的造型能力,雕塑专业基础教学中解剖、素描人体造型与泥塑人体造型训练都是夯实地基的重中之重。学生们刻苦努力,在就业之际才发现社会职业需求规则不复从前,此时他们空有一身精湛的专业基础知识却沦为其他艺术家的赚钱工具。更有甚者,大部分学生毕业之后放弃了自身专业,这与课程设置单一有直接联系。随着近年来中外艺术交流的频繁开展,西方古典雕塑成为我国雕塑基础课的理论依据,当代艺术又改变了学院派对雕塑的固有认知。随着国内外大型雕塑艺术展览的遍地开花,国外各类就为以后的雕塑学习提供有力的佐证。其四、黑白木刻约等于雕塑中的浅浮雕,对雕塑的后期教学起着过渡性作用。其五、制作工艺都较为复杂,需要付出脑力与体...  (本文共1页) 阅读全文>>