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思维与角色的转换

我们经常说,懂得维汉双语的人很多,但是没有几个能胜任双语间的文学翻译。人类生存在一个相同的客观世界,但各民族却拥有不同的历史、文化,不同的地理环境、风土人情以及不同的社会制度,这些民族间的差异必然导致思维方式的差异。因此对于同一思维内容,不同民族的思维角度可能不一致。虽然这种差异仅仅靠语言本身的规则是解决不了的。但是,翻译家、诗人苏德新在耳闻目染当中最大限度地解决了这些问题。他从很小的时候就融入到维吾尔族社会和文化当中并且熟练掌握了维汉两种文化和语言。他在这样特殊的环境里,充分吸收了维汉两个民族的思维方式。他可以自然地转换思维方式。$$    他在文学翻译当中,用自己的思想把握着外部世界,形成自己的认识,并由此形成自己的内心世界和外化表现。苏德新翻译了维吾尔族著名诗人博格达·阿布都拉的诗——《眼睛》:“眼睛是两只/两只都能看到世界/但是/永远看不到/另一只/于是造物主/在正中间/造了一道隔离墙——鼻梁!”乍看,诗表层意义很简单。...  (本文共2页) 阅读全文>>

华东师范大学
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教育生活中的表演

“表演性行为”是人类普遍存在的行为。本文旨在对“教育生活中的表演”现象进行探究,并将这一探究置于教育学的语境或理解方式之中。有关“表演”的意义存在着各种“成见”,对这些成见的呈现、梳理、质疑和重新认识,是本文论述的起点。为此,通过对“表演”一词进行词源学考察,从源头上展现“表演”原有的被广泛忽视的含义,进而提出本文视野内的“表演”概念,成为作者首先要完成的任务。这同时也构成了本文的第一部分,它力图解决的是概念性的问题,即“表演是什么?”从最普遍的意义上,也就是从人类生活和生存的意义上,表演是人类的基本生活方式和存在方式之一,它是作为生命存在者的人,对某种角色存在的主动承担,即是通过对角色的表现和显示而实现的以使他人确信为目的的自我投射、自我呈现,并最终达成的自身敞露。表演中的基本要素包括:表演者和观看者、表演过程、表演内容等。表演问题的实质首先是人的问题,展现的是表演者整体的生命存在,其中的核心却是“角色问题”。人类的表演性行为...  (本文共264页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
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法官角色转换:理论与经验的双重考查

当前中国的司法改革十分关注法官的素质建设,人们希望在知识、学历、教育、培训等各方面提升中国法官的整体素质,进而推动中国的司法改革向纵深方向发展。为此,总体上而言,人们对法官素质建设有着很高的期望。但事实上,中国的司法改革欲全面推进,除了要有高素质的法官外,还需要考虑法官断案时所必然会涉及的、具体的外围机制。这些外围机制,从社会学角色理论上说,就是法官司法实践时所处的角色环境。正是因为这个情景系统的紊乱,使得依托于西方法治实践及其司法经验并为中国法律人所广泛接受的法官角色,一到中国,便或多或少发生了“走样”和“位移”。为此,在中国具体的法治语境下,分析西方法官角色定位理论适用于中国所可能带来的利弊得失,厘清中国法官角色的特有因素,意义无疑重大。这是第一章的内容。第二章,在系统梳理新中国成立后至今、中国法官角色转换的历史轨迹的基础上,语境化地展现中国法官角色所必须包含的特有因素以及角色扮演时的固有逻辑,进而指出,当下中国的司法审判,...  (本文共164页) 本文目录 | 阅读全文>>

华侨大学
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身份/认同重构:职业转换适应过程的解释现象学分析

宏观就业环境的变迁以及员工职业生涯观念的改变造成了职业转换人数的大幅增长,因此如何适应职业转换后的新环境成为了各方的关注点之一。在职业转换的人群中,有一类人引起了社会的广泛关注,甚至引起了社会是否出现“跳槽热”的大讨论——他们就是公务员。本文以经历过职业转换的“前公务员”为研究对象,以身份理论为基础,探讨“前公务员”通过重构身份适应体制外新环境的过程~((1))。通过对13位被试的半结构化访谈收集一手资料,对资料进行解释现象学分析。解释现象学分析是一种较为新颖的质性研究方法,它的目标是探索个人如何对自己的个人世界与社会世界赋予意义,尤其是特殊经历、事件及生命状态的意义。通过分析材料共识别出四个高级主题,分别是:身份意识的激活、身份重构的策略、身份重构的结果以及身份重构的影响因素。对主题进行详细分析之后发现,人们总是趋向于稳定,而体制环境具有稳定特征,因此自我意识通常处于强大的意识惯性之中。只有在经历职业生涯发展瓶颈等困境时,自我...  (本文共130页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

网络嵌入研究生日常生活的台前幕后

研究生完成了教育的“成人”阶段,实践着教育的“成才”理念,他们的生活与教育相互交融,所以走进研究生网络嵌入下的日常生活,是教育研究中一个低调而又生动的视野,在这个视野中淡出的是“标准化模塑”,凸显的是“多元融通”,它摒弃了往日对于宏观、抽象和主义的热衷,是回归到“研究生”之个体内心具象的关照。首先,本文从研究生在高校场域中身体的停留点为切入点,以网络与现实构筑的情境性互动为依托,描绘了研究生一般的例行化轨迹,得出随着研究生的行动区域向宿舍的集中,网络使用的频率越来越高,但他们活动场所转换所需的时间越来越少。笔者认为无论是网络的工具性还是社会性在日常生活中的发挥都是有条件的,而且,研究生对网络依赖的工具性要大于社会性。随后,针对网络的工具性与社会性,分析了研究生日常生活的条件和行动。在对研究生日常生活条件的研究中,笔者认为研究生日常生活的建筑环境给网络提供了广阔的存在空间,但是身体感知的局限性限制了网络在“前台”作用的发挥。由规则...  (本文共107页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代工人(D版)》2018年Z6期
当代工人(D版)

苏德君作品

苏德君作品苏...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教育网络》2017年05期
中国教育网络

直播的魅力在于大规模即时互动——专访浙江大学理学院数学系苏德矿教授

真实课堂跟直播还是不一样《中国教育网络》:您尝试课堂直播的初衷是什么?苏德矿:为什么要尝试呢?现在的大学生喜欢玩手机,课堂受到了无处不在的互联网信息的干扰。我想,现在有那么多直播平台,为何不试试把平时讲课内容拿去实况直播?大学老师也要占领网络阵地,不然孩子们都去打游戏聊微信了。《中国教育网络》:您用什么工具做直播?在技术方面存在问题吗?苏德矿:在课堂放个三角架、放个手机,选好角度,然后就开始直播。现在浙大一个叫做犀利直播的学生创业团队帮我录课程。直播软件有时候会卡,这可能是目前所面临的技术问题。对于直播来说,我的要求有两点,第一,屏幕上的字大家能看清楚;第二,我说的话大家能听得清楚。以后随着设备越来越先进,效果应该越来越好。反正作为教师要紧跟潮流,直播、微博、微信??什么方式能对教学有促进,我觉得就应该大胆地使用。《中国教育网络》:直播之后,课堂内的学生有什么反馈?苏德矿:他们很欢迎。数学有一个推理过程,上课时有的学生未必能反应...  (本文共2页) 阅读全文>>