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家庭教育“三位一体”效果明显

本报讯 为少年儿童营造一个有利于健康成长的良好社会环境,不仅是各级政府,也是每个有社会责任感的家长义不容辞的责任。这是日前召开的全市家庭教育工作会议暨企业、社区家庭教育推进会上提出的要求。$$近年来,我市把家庭教育工作融入学习型城市的建设中,初步形成家庭、学校、社会三级组织网络。目前,全市共有各类家长学校1352所,普及率达100%,家长受教育...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 常州日报2005-06-07
闽南师范大学
闽南师范大学

构建大学生思想政治教育“三位一体”长效机制研究

大学生思想政治教育,是党的一项重要的历久弥新的意识形态教育工作。如何推动这项工作更好地适应新时期出现的新变化,如何更好地构建起切实有效的大学生思想政治教育长效机制,如何取得更为扎实的新成效来积极响应社会各界寄予大学生思想政治教育工作的新期待,成了当前摆在广大思想政治教育工作者和专家学者面前的亟需研究解决的时代课题。长期以来,有关大学生思想政治教育方面的传统学术研究,大多聚焦在高校教育方面,集中体现在突出强调了高校教育在大学生思想政治教育工作中所肩负的主阵地作用。对于家庭教育、社会教育在大学生思想政治教育工作中的重要作用,传统的学术研究观点虽也大多能给予较为积极的评价,但真正把高校教育、家庭教育、社会教育三者作为一个密不可分的有机整体来全面系统地进行研究的,实属为数不多。在大学生思想政治教育过程中,大量的实践也已充分证明,高校教育、家庭教育、社会教育三者之间客观存在着相互制约、相互促进的紧密联系。上述三者之间如能和谐并行、相互促进...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《知识文库》2019年04期
知识文库

构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式

以家庭为基础、以学校为主体、以社会为平台,努力构建“三位一体”的教育网络,共同营造有利于学生健康成长和全面发展的良好环境,形成具有特色的教育模式。一是构建以学校教育为主的沟通渠道,实现学校教育与家庭教育连动。二是构建以家庭教育为主的参与途径。让家长更加信任学校依赖教师,才能更好地与学校教育保持高度一致。三是构建以社会教育为主的服务模式。只有学校、家庭、社会三方联动、三位一体的教育才是真正意义上的教育。近年来,教育因为关乎民生而成为社会热点话题。随着现代信息社会的发展与进步,家长对教育的要求、对学校和社会的期望也越来越高,家庭教育逐渐变得更加知识化和职业化,教育对全社会的影响越来越广泛。现代教育的三大特点:一是倡导以人为本,终身学习;二是营造开放式学习环境;三是开发教育资源,促进学习方式多样化。仅凭传统的学校教育无法实现现代教育的目标,要实现教育效能最大化,必须打破学校和社会的界限,以家庭为基础、以学校为主体、以社会为平台,把学校...  (本文共1页) 阅读全文>>

河南大学
河南大学

“三位一体”教育生态系统下的中学历史教育探究

当前社会是一个知识大爆炸的时代,学校教育、家庭教育、以及社会化媒体大众的思维传播都会影响到个人的历史观,中学教育是培养国民文化教育的重要阶段之一,对于学生来说,接受基础性的历史教育、了解人类的历史主要是在中学阶段进行,其人格的塑造也主要在这个阶段。因此,应该重视中学阶段的历史教育。中学的历史教育还需要一种有广度的教育思维,在以学校历史教育为基础的情况下,还应该积极探索家庭、社区中的历史教育,形成一种共同促进、相互影响“三位一体”的历史教育体系。本文结合中学教育特点和教育生态系统理念,对“家庭—学校—社区”中的历史教育进行探讨,文章共分为四个部分。首先,概述了教育生态系统的相关理论,为文章提供理论支撑。其次,界定了学校、家庭、社区的概念,介绍了它们在历史教育中各自的地位,提出了“三位一体”中学历史教育的内涵,以期达成家庭、学校、社区三者积极地发挥教育合力,共同推动历史教育发展。第三,综合运用问卷调查法,访谈法,分别对历史教师、学生...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年34期
课程教育研究

浅析幼儿家庭教育资源的利用与实施

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园在家园合作中起主导作用,这就要求幼儿教师对幼儿家庭情况进行了解。幼儿自一出生首先接受的就是家庭教育,因此家庭教育显得尤为重要,而家庭教育资源在家庭教育中起着举足轻重的作用。如何充分地利用幼儿家庭教育资源,是幼儿园和家长两方面都必须重视和了解的。一、幼儿家庭教育资源胡朝兵(2003)研究指出,家庭教育资源主要分为客观性家庭教育资源和主观性家庭教育资源。客观性家庭教育资源主要分为影响者构成文化水平、影响者职业、经济与社会地位、学习条件、居住条件和书报音像资料;主观性家庭教育资源分为教育观念、教育态度、教育方式、家庭气氛、家庭功能、父母期望和学业支持。客观性家庭教育资源相比较于主观性教育资源比较容易改变,因为幼儿一些物质上的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《华夏教师》2019年19期
华夏教师

初中学校家庭教育课程实施的渠道与策略

程实施 策略家庭教育是由家长通过自己的言传身教和家庭的生活实践,对儿童实施的教育。学校是促进学生成长的主要场所,也是家庭教育实施的主阵地。在教育现代化、信息化飞速发展的今天,苏州地区大力推进家庭教育项目建设。我校积极申报成为苏州市家庭教育课程项目学校。三年来,学校以立德树人为宗旨,以孩子健康发展为中心,以家庭教育课程建设为抓手,积极构建“学校、家庭、社会”三位一体家庭教育实施体系。一、建立“必修、选修、自学”三类结合实施策略提升家庭教育质量要以家庭教育课程建设为主要抓手。家庭教育课程是学校为实现家庭教育目标而选择的教育内容及其进程的总和。由于家长的学历层次、知识水平、家教水平参差不齐,我们在课程建设上采用“必修、选修、自学”三类课程结合的形式,分层分类进行家庭教育指导。1.必修课程——面向全体家庭,通识性指导必修课程主要以《苏州市家庭教育读本》为指导教材,整合省编教材《家长必读》,结合养成教育、生涯规划、心理团辅等其他家庭教育素...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国农村教育》2019年25期
中国农村教育

家庭教育中父亲角色的回归

一、家庭教育中父亲角色的重要性中国历来重视家庭教育,在颜之推的第一本家庭教科书《颜氏家训》中就提到父亲角色在家庭教育中的重要性。从小缺少父亲关注的儿童,在身心发展上要明显落后于其他儿童,焦虑情绪明显,自卑心理严重,自控力较差,社交能力较弱,学业成绩不良者居多。因此,父亲角色在家庭教育中和母亲角色同等重要,具有不可替代性。1、有利于儿童自我性别的发展性别认知是指儿童在成长过程中形成的与自己生理性别相同的社会价值期望的性别认识和性别行为的过程。精神分析学派指出,父亲在家庭教育中能直接向儿童提供性别角色示范,儿童也会将父亲的行为视为榜样进行模仿,使自身言行越来越像男性。尤其是当男孩对父亲性别角色有了一定的认同,就会观察、模仿男性的行为方式和语言模式,把父亲当作是自己未来发展的模型。对于女孩来说,父亲角色中所具有的坚毅、果敢的男子汉气魄都将深化她对于不同角色的认知,更加明确男女性别差异,既能强化自身性别意识,又能从父亲角色中获得异性性别...  (本文共2页) 阅读全文>>