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新奇的3D社区

$T网络上传统的聊天室和社区,想必大家都已经非常熟悉了。随着近些年网络技术日新月异的发展,一种全新的网络社区走上了绚丽的Internet舞台,这就是“网络三维聊天社区”,也称之为“Web3D-VR社区”。$E$$在这种社区中,每个浏览者都有属于自己的三维化身形象,可以做各种肢体动作。社区内含动画、交互、声音等诸多多媒体元素。$$现在,大家就来看看著名的Web3D-VR社区──http://www.cybertown.com吧!网站被策划为一个远在2090年的未来世界。网站界面设计也具浓郁的科幻风格,那个画面中央的未来少女,几乎已经成为了网络三维社区中的“明星”。全世界注册网友有几百万之多,内部的三维场景数量,达到了188个,面积之大,真可以算是一个城市了!$$说了这么多,还是自己亲自踏上Cy-berTown网络三维世界的神奇之旅吧!点击网站首页上右下角的“Login/Join”注册成为会员。也可直接以网页左上角的“Visitor...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 电脑报2003-10-20
《中国现代教育装备》2011年19期
中国现代教育装备

多媒体元素在高校教学中的应用探析

多媒体教学在高校教学中日益重要。多媒体是直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称,即多种信息载体的表现形式和传递方式。多媒体教学就是利用多媒体技术把文本、图像、动画、音频、视频等多种媒体有机结合起来,运用于现代教育教学中。多媒体元素包括软件元素以及承载软件的硬件元素。如何高效整合这些多媒体元素,达到高质量的教学效果,是现代教育面临的重要问题。1多媒体元素应用于教学的优势多媒体元素应用于教学具有高效性、趣味性、交互性以及灵活性等突出优势:1.1高效性缩短教学时间,提高教学效率。使用多媒体教学可以节省课堂板书等时间,同时增加图形化、视频化等直观形象。它使得一些在传统教学手段下难以表达或难以观察的现象可以清晰、直观、生动地表达出来。1.2趣味性增加课堂趣味性、生动性。图片、动画和视频等元素吸引学生的注意力,使其保持浓厚的学习兴趣,从而提高了学习的积极性。1.3交互性课堂反馈及时,可以即时进行课堂测试,检验课...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科教文汇(上旬刊)》2008年07期
科教文汇(上旬刊)

多媒体元素在电子书籍版面中的应用

数字科技的发展早已改变了信息存贮的基本形式,网络带给信息传播的革命在短短几十年间就已经震撼了所有人,大量的信息被处理成数字形式存贮、传输和处理。电子书籍以无纸介质作为信息载体,不仅代表着一种新的阅读方式,而且它使人们携带、接受、存储信息更加便利。电子书籍版式不仅具有传统书籍版式设计的视觉元素,它还在有限的屏幕空间上将现代视听多媒体元素进行有效的编辑和安排,现今的电子书籍版式中多媒体元素的应用,在设计形态上展现的是图像、动画、音频、文本等内容的集合形式。版面中的动态广告、流行音乐使其成为一个声色并茂的地带;flash动画视频短片及同步音频技术丰富了现代电子书籍版式的视觉与听觉语言,这些多媒体元素在电子书籍版面设计中的综合应用大大的丰富了版面的表现力,使读者在阅读信息的同时可以享受到更加完美的视听效果。是一种具有个人风格和艺术特色的新型视听传达方式。1.动静结合产生的空间层次感传统书籍版面都是以静态的符号作为基本的表达手段,动静结合...  (本文共1页) 阅读全文>>

《安徽冶金科技职业学院学报》2010年04期
安徽冶金科技职业学院学报

多媒体技术在网页设计中的应用及改进分析

多媒体技术是利用计算机交互式综合技术和数字通信技术,将文字、图形、图像、声音、动画和影视等不同的媒体进行综合处理,来传递信息的技术。随着多媒体技术的日趋成熟,我们已能在各个领域看到多媒体技术的应用,而在网页设计中,多媒体技术的运用则尤其普遍。网页设计者力图将各种多媒体元素交织在一起,构成风格独特、功能全面的网站,使用户在浏览时能够更加方便、过目不忘。1网页中主要使用的多媒体技术1·1图形、图像处理技术图形、图像是网页设计中最基本的元素之一,也是极为重要的多媒体信息。网页中的新闻图片、背景图片、广告图片等等都如同文字的功能一样,传达了包含多种意义的内容,图片的填充使得网页更加绚丽多彩。我们所看到的图形图像则主要经过了获取图像、编辑处理图像、输出图像、图像数据压缩和图像存储这几大步骤,使之生成二维、三维图像。图像素材的获取主要是从数码拍摄、图像扫描技术和软件制作技术中获得。而图像编辑处理的方法有很多,其中我们可以借助于一些应用软件来...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教书育人》2008年S6期
教书育人

浅谈信息技术教学环境中多媒体元素的整合策略

信息技术教学环境以其直观性、趣味性、动态性、模拟性和交互性,将授课内容直观、逼真、经济地利用网络和多媒体教室多样化地表现演示出来,降低了学习内容的抽象度,激发了学员的学习兴趣,加深了对知识的记忆,使教员的教学变得更加生动活泼,优化了教学过程,提高了教学效率,增强了效果。因此,越来越多的教员主动地学习诸如“红蜘蛛多媒体网络教室”“Moodle”、“PowerPoint”“Authorware”等网站和课件制作技术,建立自己的主题学习网站及多媒体课件。但是许多教员所制作的网站、课件,常常折射出他们对将信息技术整合于教学的内涵把握不准,不能准确把握采用多媒体元素的方法和时机。他们的网站、课件要么是教材搬家,要么不考虑教学内容的需要,一味地追求网站、课件界面的华丽,盲目地插入各种动画、声音。这样做,不仅起不到网站、课件应有的教学效果,反而使学员思维混乱。本文根据自己对信息技术整合于教学的理解及本人的教学实践,谈一谈信息技术教学环境下多媒...  (本文共3页) 阅读全文>>

《网络财富》2009年24期
网络财富

浅谈Flash融于学科教学的优势

引言在信息时代高速发展的今天,多媒体技术也大步伐的走进了我们的生活。特别是在高呼素质教育的时代,教师单纯的以粉笔加黑板的模式以不为大多数学生所接受。如果在传统的教学中加入形象的声音、动画、视频等多媒体元素则能提起学生学习的兴趣。而flash是Macromedia公司推出的一种使用方便、功能强大的动画制作工具软件,能够很好地支持声音,具有交互功能,简单易学,越来越多的教师以此平台制作课件。本论文主要介绍的是flash在学科教学中的应用,Flash特别适合表现现实中难以实现的、抽象的概念或现象。因此flash技术已经逐步走进我们的教学,有很好的发展前景。一、不同年龄段的教学对FLASH应用的要求分析FLASH课件在幼儿园教学中,能用来创设情境、化抽象为具体、变静态为动态,通过它实现信息共享、人机交互和及时反馈,使幼儿学得乐意,学得扎实,学得满足。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。所以Fla...  (本文共2页) 阅读全文>>