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解决Excel求和产生的误差

在用Excel进行有关数据汇总时,往往会出现误差,即自动求和结果比实际手工求和的结果大。$$在财务工资表中,涉及到“工资税金”的计算问题,笔者依照“工资税金”的计算方法,制定出Excel的计算公式,根据每个职工的收入项进行相关的计算后,将运算结果自动填入到每个职工的“税金”单元格内。但在进行“税金栏目”纵向汇总求和时,却发现自动求和的结果比手工实际求和的结果多几分钱。$$经过分...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 电脑报2003/12/01
《小学生学习指导》2019年08期
小学生学习指导

0.1=0.10

“0.1与0.10相等吗?”苏老师提出一个新问题。“不相等。”同学们有的摇头,有的晃脑,“0.1是一位小数,0.10是两位小数,一位小数怎么会等于两位小数呢?”“真的不会吗?”苏老师追问着。“我觉得0.1与0.10会相等。”灵灵怯怯的声音引来了全班同学的注意。“为什么?”苏老师走到灵灵身边,拍了拍灵灵的肩膀。灵灵拿出一把尺子,指着尺子上的刻度说:“在尺子上找出1分米,1分米是110米,写成小数是0.1米;再找出10厘米,10厘米是10100米,写成小数是0.10米。比较0.1米和0.10米(如下图所示),可以发现它们的长度是相等的,也就是说0.1米=0.10米,所以0.1=0.10。”灵灵刚刚说完,全班同学不约而同地鼓起了掌。一向腼腆的秀秀受到灵灵的启发,今天也大大方方地拿出两张同样大的正方形纸,一边1分米是110米,可写成0.1米10厘米是10个1100米,可写成0.10米0 cm 1 2 ...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学数学教育》2017年Z4期
小学数学教育

学生认识小数过程中的常见错误及原因分析

苏教版教材五年级上册第三单元“小数的意义和性质”是学生系统学习小数知识的起始单元。由于本单元的知识点较多,而且有些内容比较抽象、较难理解,有些内容比较复杂、容易混淆,所以学生在相关练习中出现错误的可能性相对要大一些。下面结合我们在实际教学中的经历,对学生在学习这部分内容时经常出现的一些错误适当加以整理,并就我们的理解试着分析学生出现这些错误时认知和心理上的原因,希望能够以此帮助大家进一步优化教学策略,提高教学的针对性和有效性,进而促进学生更好地理解知识、积累经验,不断提升数学思维水平。【错例1】用“米”作单位的小数分别表示下面的长度。(1)一支铅笔长1分米8厘米。(学生错误答案:1.8米)(2)—根彩带长15分米。(学生错误答案:0.15米)(3)—扇窗户的宽是400毫米。(学生错误答案:0.004米)【分析】解答上面各题的关键是,先要将题中用分米、厘米、毫米或相关复合单位表示的数量改成用“米”作单位的分数来表示,再进一步将分数...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学生学习指导》2017年08期
小学生学习指导

求近似数“三要点”

“小数近似数”是“小数的意义和性质”这一单元中的一个知识要点,怎样求一个小数的近似数呢?小精灵总结了“三要点”:例1:把12.54保留一位小数。例2:把9.999保留两位小数。一是理解意义。保留就是精确的意思。例1保留一位小数,就是精确到十分位或精确到0.1的意思;例2保留两位小数,就是精确到百分位或精确到0.01的意思。它与用“四舍五入”法求整数的近似数是一样的,也是用“四舍五入”的方法求得小数的近似数。二是掌握步骤。求一个整数的近似数一般要经过“找、想、选、写”四个步骤,求一个小数的近似数也该如此。一找。根据题目要求,找准所求近似数是要保留到哪一位。例要保留一位小数,说明了要用“四舍五入”的方法省略第二位小数,保留到十1分位;例2百分位要保留。两位小数,说明了要用“四舍五入”的方法省略第三位小数,保留到二想。确定好保留到哪一位后,想一想该位右边所有...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学数学(小学版)》2017年03期
中小学数学(小学版)

教给学生检验的方法

不少学生在拿到教师批改过的试卷后,往往会不 题2如图,在直径为2厘米的圆内画一个最大的停地唠叨:不好,这题我怎么会错呢!太大意了;要是 正方形,正方形的面积是多少平 ^~~-x这题我再检查一下,就是100分了;哎,我怎么这么粗 方厘米? ^ ]\心? 。学生这些懊恼的话可以说是司空见惯’没 本文就小学数学所涉及到的f )有什么“ ,个臟师常常是棚不理’有■额知识,賴 \ /备或挖苦学生几句:谁叫你做错的?每次考试前我都与你们说,做完后獅 一估检⑴头估算检验的简称)是没人叫学生做错,学生也不賴自己做错。但笔者要给学生说句公道话:学生压根就不想做错,即使 估检是根据题意和题中给出的数据推算出答案做错了,也不知道;要求学生检验,你教给学生检验的在某一范围内、不可能比某数大或比某數小两种(只方法了吗? 要证明得数是错的,用此方法好)。如:38X26积的范诚然,不是所有的题目都是可以检验的,如题1,题 围不...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学小灵通(3-4年级版)》2015年Z2期
数学小灵通(3-4年级版)

分两种情况考虑

[病例]一个两位小数保留一位小数后是3.5,这个两位小数最小是(),最大是()。[病症]最小是3.50,最大是3.54。[诊断]最小是3.50这个答案是错的。没有全面考虑,应分“四舍’’和“五入”两种情况来考虑。"四舍”:一个两位小数舍去百分位上的数字后是3.5,而百分位上的数字只有小于或等于4时才能被舍去,所以满足保留一位小数后是3.5的两位小数只有3.54、3.53、3.52、3.51、3.50。"五入”:一个两位小数从百分位上进1后是3.5,所以这个两位小数应是3.4(),而百分位上的数字只有大于或等于5时才能向十分位进1,符合条件的两位小数只有3.45、3...  (本文共3页) 阅读全文>>