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LED阵列和模拟电路不要共用电源

图1是用LED驱动IC组成的条形显示电平表,用来显示输入信号的强弱。但奇怪的是,在没有输入信号时,电平表也会被点亮。$$[tpDIZI20071021016201]用示波器观测,显示电路中产生了阻塞振荡。这是一种因为电路的前、后级间通过电源电路耦合而产生的低频振荡,尤其在放大器增益较高时容易发生,其过程为:模拟信号电平增高→LED点亮的个数增...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 电子报2007-10-21
《课程教育研究》2017年30期
课程教育研究

模拟电路实验教学方法的改进分析

模拟电路课程是高校理工专业的必修课,尤其是物理、通信、电子专业,该课程对于学生分析电路以及实践能力有着非常重要的影响。模拟电路课程的研究对象本来就是电子元件和其构成的基本电路,具备较强的实践操作性。因此对该课程的实验教学进行改革,是提高模拟电路课程教学质量的一个办法。通过实验,可以加深学生对基础知识的掌握,并且培养了学生的实际动手操作能力,对于学生独立思考和创新能力都有一定的提升。因此要对模拟电路实验教学方法进行全方位的改革,确立新的实验教学模式是非常有必要的。一、模拟电路理论与实验概述模拟电路课程内容繁多而不成体系,大多数学生在学习完这门课程之后,只是对于专业术语和基本电路原理以及计算公式有一个简单的了解,很难对其学以致用。既不会分析和设计电路,也看不懂电路图,理论和实验严重脱节。在传统的实验教学中,学生课前也不预习,课上也只是按照教师给出的操作步骤进行操作,然后将实验数据填到教师预先设计的实验表单中,遇到问题也不会独立思考,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年33期
课程教育研究

模拟电路课程改革初探

模拟电路课程是高校理工专业的必修课,尤其是物理、通信、电子专业,该课程对于学生分析电路以及实践能力有着非常重要的影响。众所周知,模拟电路课程的概念很多,知识相关性很强,内容抽象。大学生大部分在中学阶段,对于电路知识了解很浅,在学习模拟电路课程中,一直有着畏难情绪,在加上学习主动性欠缺。面对模拟电路课程的时候很容易产生厌学情绪。当前,我国高校在对模拟电路教学中,依旧沿用传统的教学方式和教材,轻实践,重理论,教材老旧,远远滞后于当前科技的发展。因此我们需要对教材的内容进行全面的改革。一、模拟电路的教学现状模拟电路课程内容繁多,又是理工科一些课程的基础,但是大部分学生在学完这门课程之后,只是对专业术语有了一定的了解,掌握基本的电路原理,但是他们依旧看不懂电路图,对于电路电机也认识不足,不会分析和调试,更谈不上电路的设计与制作了。理工专业的课程有相关的实验课程,但是课时严重不足,内容陈旧,学生又不能将理论充分应用到实践中去,最终使得理论...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2009年S1期
教书育人

《模拟电路基础》课程教学改革的探讨

《模拟电路基础》是中等职业学校电工电子专业学生的一门必修课,它的教学任务是使学生获得模拟电路方面的基本理论知识、培养学生的基本技能,是学生能否真正学好后继电子实训课程的基础,在整个专业课程体系中起着至关重要的作用。然而,由于中职学生本身的学习主动性差、基础弱,加之授课者教学理念和方法的不恰当等原因,造成教学过程中,很多学生都感到该课程内容枯燥、入门难,厌学情绪普遍存在。据此,我们从教学方法、教学内容、实验教学及作业和考核方式等四个方面对《模拟电路基础》课程进行了改革,取得了良好的效果。教学方法的改革1.确立学生主体地位,活跃教学气氛。以《学生工作任务单》为抓手,确立学生主体地位。《学生工作任务单》也就是学生的学案,课前发给每一位学生,使学生对本节课的学习目标和学生活动过程做到心中有数,并做适当的预习。课堂上,教师则根据事先设计好的学生活动过程以导演的身份引导学生一步步完成每个活动任务。2.分解学生工作任务,不同的教学方法解决不同...  (本文共2页) 阅读全文>>

《成才之路》2009年01期
成才之路

《模拟电路》教学改进之我见

《模拟电路》是应用电子技术专业的一门专业基础性质课程,它是理论性、实践性都很强的课程,且内容多,课时紧。而就目前的学生来说,普遍存在基础差、学习动力不足的现象。因此,如何让学生能完全接受这门课的全部知识,特别是重点内容的理解和应用,为以后的专业知识打下良好基础,一直是我所探索和研究的方向。近几年来,我一直承担这门课的教学和研究工作,在日常教学中,以培养学生的主体意识,提高学生的学习兴趣和学习积极性为中心,不断改进教学方法,总结了以下一些经验,在实际教学过程中,教学效果较好。一、重视“绪论”课的教学,激发兴趣作为《模拟电路》的绪论,它是学生接触这门知识的第一堂课,如何上好这门课,对以后的教学相当重要,具有创意的新课导入,可以激起学生的注意力,诱导他们积极思考,而且激发了学生学习这门课的兴趣。一旦学生对该学科感兴趣,他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。因此,激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为‘绪论课’的一个首要任务。首先可结合当代...  (本文共2页) 阅读全文>>

《电子世界》2017年13期
电子世界

基于模拟电路功能的故障诊断研究

在上个世纪的后30年模拟电路故障诊断研究获得了较大规模的实践,出现了诸如参数识别法、故障验证法,以及较为著名的模糊理论、小波变换理论等;模拟电路故障诊断方法较多,以研究热点为取向可以举出模拟电路统一软故障诊断法,由于该方法经历了原创、应用、改进等多个发展阶段,因而有其比较优势存在。因此在正文论述中会从纵向的历史脉络沿革角度,以前后比较的视角对其进行说明。一、模拟电路故障诊断的开端20世纪70年代开启了模拟电路故障诊断的研究,产生了诸多方法;经过20多年的发展,研究界正式开始了对模拟电路统一软故障诊断的研究。按照开端、意图、方法的基本逻辑分析,在初期的这种研究多采用故障字典法,然后在其基础上发展出了支路屏蔽、电路参数随元件变化轨迹两种诊断原理。从其诊断的逻辑观察,主要是透过电路参数(增量)、元件参数(变化)关系,从中寻找不变性;当发现这种不变性之后,将其看作线性模拟电路故障的基本特征或共有特征,适用于硬故障、软故障。其中比较突出的...  (本文共1页) 阅读全文>>