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以科学发展观统领区域文化建设

关于文化建设的重要地位和作用,十七大报告提出了“国家文化软实力”的新论断。把文化作为国家软实力,并且首次在党的全国代表大会上作为重要任务提出,这是历届党代会都没有的新变化,这对各级政府的文化建设提出了新要求。 $$科学发展观是区域文化建设和创新的基本保证。科学发展观的第一要义是发展,落在区域文化建设上的工作重点就是创新。区域文化创新要走科学发展道路,要实事求是,从区域实际情况出发,把握区域经济和文化发展的规律,把握区域内文化主体的特征,才能保证区域文化创新的正确方向。科学发展观的核心是以人为本。只有以人为本,加强文化内容形式、体制机制、传播手段的创新,才能保证中国社会主义核心价值体系在区域文化建设中的落实。 $$一、区域文化建设,一定要形成自己的特色。建议政府大力培育现代服务业的创业市场,打造创业服务平台的商务文化形象。可以与各种中介服务、专业咨询公司合作,采取“民办官助”的模式,为中小企业提供培训、咨询、辅导等...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 大连日报2007-12-06
《国际汉语教育(中英文)》2019年01期
国际汉语教育(中英文)

翻转课堂在“商务文化”课中的应用研究

最近几年,来华留学生中学习汉语言以外专业的学生逐年增加。据教育部统计1,2016年来华留学生人数已达44.28万,其中接受学历教育的留学生近21万,占留学生总数的47.43%。从留学生所学专业来看,目前留学生所学专业打破了以往以汉语言为主的格局,学科专业分布更加广泛,教育、经济、管理、医学、理工等专业的留学生大幅增加,专门学习汉语言的留学生相对减少。有过汉语作为第二语言教学经验的教师都有一种很强烈的感受,学习者在非母语环境中学习某一专业的难度是非常大的。学习专业知识的首要条件是要具有良好的语言基础,然而大部分来华留学生学习语言的时间并不是很长。很多留学生在经过一两年的短期语言培训之后会选择一个专业来进行学习,可是由于学习时长、个人能力等原因,大部分留学生的汉语基础并不是很牢固,甚至在心理上也没有做好充分的准备。在这种情况下,如何针对留学生的特点将语言知识和专业知识良好地结合起来,运用合理的方法增强学生的学习兴趣,激发学生的学习主...  (本文共10页) 阅读全文>>

《语文学刊(外语教育教学)》2016年12期
语文学刊(外语教育教学)

全球化背景下国际商务文化趋同性研究

全球化(Globalization)是一种概念,更体现了时代的特征。托马斯·弗里德曼在《世界是平的》一书中,把全球化分为1.0、2.0及3.0三个时代。全球化1.0时代,以哥伦布为代表的航海家开启了新旧世界之间的贸易;全球化2.0时代,以跨国公司为代表的力量促进了国与国之间经济合作,人们开始在全球范围内组织生产,寻求商业机会;全球化3.0时代(即人类目前所处的时代),以互联网技术为代表的先进技术推动了人类各行各业在全球范围内的深度融合。全球化使得人类之间的相互依靠度越来越高,资金、技术、产品及服务等元素在国与国之间的流动越来越频繁。全球化改变了人们的经营理念和管理模式,也加剧了人们生活、工作方式的改变,与此相关的商务文化也在国际进行着深度渗透、吸收和融合,并在内容上逐渐趋同。文化趋同是文化发展的一种趋势,随着中国国家总体经济实体的提升,越来越多的企业会不可避免地参与国际竞争。因此,正确认识商务文化的趋同和多样化发展规律,对于借鉴...  (本文共2页) 阅读全文>>

《时代教育》2017年09期
时代教育

论英语课堂中英美国家商务文化的教学

1在英语课堂中渗透英美国家商务文化的意义1.1对商务实践活动的开展有指导作用商务文化,从字面意思上来看,就是包含在商务交流活动中的文化,是一种物质和精神的总和。从深层次看,商务文化指的是在商品流通领域中各种商务活动所产的文化现象,有产生、定义、交流、传播和发展等流程,是真实存在于商务行为中的。商务文化普遍来说包含四个方面,即商务物质文化、商务制度文化、商务行为文化和商务精神文化,这四个组成部分相互解释,互相融合,共同组成了商务文化这一有机整体。在课堂上开展英美商务文化的学习,对于在课堂外进行商务交流活动有很重要的指导意义,比如商务交流活动的切入点如何寻找才能顺利达到预期目标,在交流活动中应该重视礼仪方面的那些内容才能不会造成文化差异的误会等等。1.2有利于交流和沟通在英语课堂中进行英美商务文化的教学,并不单单要求学生熟练掌握词汇和句型,除了在听、说、读、写、译等方面要能够熟练应用英语知识,还要求学生具备有丰富的商务专业知识和文化...  (本文共2页) 阅读全文>>

《祖国》2017年07期
祖国

浅谈商务英语教学与商务文化意识的培养

一、教学中的商务英语在教学中,商务英语是一门属于特别用法的英语(Englishfor Special Purpose,简称为ESP),是由语言学科和其他几种人文社科共同作用的综合形式。商务英语不仅包括了英语语言的表达和交流的基本能力,而且还包含了商务行为活动等方面的知识。如此,商务英语的教学有着更加严格、全面的专业要求。毋庸置疑,商务英语专业的学生就应该首先扎实学习基本的英语语言学科的重要内容,在听力能力、口语能力、阅读能力、写作能力及翻译能力等几个方面学有所成。再次,除了书面形式之外,更多、更难的是学生应该能够与国际友人们进行流畅自然的日常交流,不断提高外语交际的基础本领。然而对于交际能力水平,1972年,来自美国的语言学家Hymes第一次作出了基本概述,他指出语言交际水平囊括了语言学科知识和在一定的国家民族、团体社会、文化环境中利用语言学科知识进行一系列社交沟通的复合成分。1980年,Cantle&Swain又加上了几方面的...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《祖国》2017年07期
《商场现代化》2015年28期
商场现代化

电子商务文化渗透教学的探索性研究——以《电子商务文化追溯》公共选修课为例

2014年9月,随着马云先生领导着阿里巴巴集团公司成功登陆纽交所,预示着电子商务大全球经济的时代到来,同时也标志着中国电子商务经济的鼎盛时期进行时的存在。全球的消费者可能会在一年的某个同一天、不同的地点不约而同的享受着电子商务大经济带来的消费氛围享受,氛围持久、公认的存在就形成了电子商务文化形态。电子商务文化源源不断的形成于电子商务经济活动的社会应用实践现象,更是不断的来源于大多数有消费能力的社会人的经济活动。作为具备巨大消费潜力、主导未来社会经济的在校学生,虽然现在短期内的消费力指数超低甚至接近于零,但其能代表当前社会的未来最新社会生产力、最新社会经济消费力,故学生透过自己的视野,从宏观角度感知进而研究主流的电子商务全球大经济背景下的电商文化,对提升自我群体的整体专业素质、乃至电子商务宏观经济的发展都有着关键性的作用。所以,引领电子商务文化进入课堂教学实践就成了必需。一、公共选修课《电子商务文化追溯》的构建来源——电子商务文化...  (本文共3页) 阅读全文>>