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教与学的支撑

方正校园网整体解决方案是为广大中小学实现信息化建设而专门推出的集教学、信息共享和管理为一体的校园网软硬件平台。该解决方案瞄准中小学校园网建设的实际需求,产品很好地覆盖了校园网主要的应用,包括“教学平台”、“管理平台”、“信息平台”、“支撑平台”四个子系统。其中,教学平台作为教育信息化建设的中坚部分,在校园网的应用中发挥着重要的作用。它包括“多媒体网络教室”、“虚拟Internet环境”、“奥思课件制作”、“网络考场”、“电子备课”几个产品。$$  多媒体网络教室$$  “多媒体网络教室”结合当今最先进的计算机多媒体和网络技术,一方面运用丰富的多媒体功能,克服了以往单一的灌输模式,使学生更易于理解和接受教学内容,另一方面充分发挥计算机的交互性和网络的连接性,突破传统教室对时空的限制,使教师和学生能够自主地交流和沟通,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,其网络结构示意图如图1。$$〖TPJ1041300,+94mm。56mm,B...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国教师》2017年11期
中国教师

促进学习的发展:互联网环境中教与学的理论和方法

本书以理论梳理—环境建构—课程发展—学习设计—教学评价为主线,采用理论分析与案例示范相结合的方式,分六个模块对互联网环境中教与学的支撑理论、实践方法、软件平台和应用示范进行了论述。作者在理论和方法介绍的基础上,以支持平台和软件的应用、教学实践案例和深入阅读资料等,将互联网环境中教与学的重新定位和变化实实在在地呈现出来,旨在让教师可以在自己的教学中切实地体验和实现教学的变革,让学校能明确互联网带来的变化如何在环境构建、课程、教学和评价中发...  (本文共1页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

中学物理资源开发与应用方法研究

数字化教学资源的开发与应用是教育信息化的核心。但是,目前数字化教学资源的开发和应用还普遍存在着一些瓶颈性问题,这些瓶颈性问题直接制约着教育信息化工作进程。典型的瓶颈问题包括:所开发的资源缺乏针对性、系统性、规范性,在应用上存在着很大的盲目性。导致这些问题主要原因是数字化教学资源开发与应用方法不科学。本文就是针对上述普遍存在的问题,从中学物理课程内容分类、共性整合点诊断、资源结构与开发方法、数字化仿真实验室设计与开发等方面开展了中学物理数字化教学资源的开发与应用方法研究。主要研究结果包括:1.系统研究了中学物理课程内容类型,每类内容的理想教学过程与共性整合点,每类整合点的解决模式,提出了有效解决每类共性整合点困难的数字化资源结构。2.在对的每类共性整合点数字化资源结构系统分析基础上,提出了中学物理数字化教学资源库的总体架构和资源建设方法。3.系统研究了中学物理数字化仿真实验室的模型及设计方法,设计并实现了物理电学实验数字化仿真平台...  (本文共152页) 本文目录 | 阅读全文>>

《南昌教育学院学报》2019年03期
南昌教育学院学报

电子书包环境下小学英语阅读教学模式的构建

一、引言随着数字化进程加速发展和信息技术日趋成熟,人类的生活方式和学习方式发生着深刻变化,信息化已经成为教育改革和教育现代化的关键。“电子书包”作为其产物,体现了与时俱进的教育教学原则。[1]《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确要求“加快信息化进程”,设立信息化技术委员会电子课本与电子书包标准专题组,教育部《2018年教育信息化工作要点》提出要深化信息技术与教育教学融合,这反映出我国对信息技术尤其是电子书包的越发重视。可见,在新技术环境下,如何实现信息技术与学科教学有效融合,如何构建有效的课堂教学模式从而推动教育改革,这将成为备受关注的研究热点。作为推动教育信息化的重要手段,电子书包的应用和普及在全世界不断推进。有学者关注电子书包的促学效果,顾小清通过文献元分析指出电子书包具有积极正向的促学作用,[2]管珏琪[3]、刘向永等[4]通过课堂实录分析归纳了电子书包环境下有效的课堂学习活动。也有越来越多的学...  (本文共7页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

教育技术学视野下的未来课堂研究

未来课堂是在针对于未来创新人才培养需求和新课程改革对课堂重构要求基础上提出的,以互动为核心,旨在构建充分发挥课堂主体的主动性、能动性,促进主体和谐、自由发展的教与学的环境与活动。未来课堂应定位于两个方面,一是未来课堂应定位与服务于支持教学主体的自由与发展;二是未来课堂应定位于建构课堂各要素之间的和谐关系。本研究从教育技术学的视角探讨未来课堂的设计、开发、应用与评价问题。论文在分析课堂内涵及变革,国内外未来课堂研究进展的基础上,从人性化、混合性、开放性、交互性、智能性、生态性六个方面分析了未来课堂的特性,基于文献研究和专家法等建构了未来课堂的理论模型。在未来课堂的设计与开发研究方面,研究了未来课堂设计理念与原则,结合多学科理论从环境设计(包括物理架构设计、学习支持系统设计)和活动设计等宏观和微观角度对未来课堂进行了设计。并基于未来课堂的模型和设计研究,设计了未来课堂原型,分析了未来课堂中开发实现的主要技术,具体包括云端技术、泛在网...  (本文共293页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

基于Nvivo10.0的交互白板课堂教与学行为分析

信息化的发展使得信息技术不断变革,信息技术在教育教学中的运用也变得越来越受到各界专家学者们的重视。传统多媒体课堂教学似乎已经不能满足新课改对教师和学生的发展需求,因而更多的研究者借助信启、化的手段在寻求一种更加完善的教学支撑环境来促进学习者的个性化发展需求。交互式电子白板的出现迎合了现代教育教学需求,它强大的书写编辑功能、交互功能、学科资源功能以及内置资源功能等,能将多种形式的多媒体信息融合一起提供丰富多样的教学资源,有利于多元智能学习环境的创设,为师生开展多重交互提供支持。本文对国内外关于交互式电子白板应用于课堂教学的文献进行了研究综述,构建出了适用于交互式电子白板课堂的教与学行为分析编码系统。在质性分析软件Nvivo10.0中,将构建好的分析编码系统建立好分析节点编码表。利用录像设备将传统多媒体课堂环境中的教学案例和交互式电子白板支撑下的同一节教学案例进行视频录制,以及对教师和学习者进行访谈记录,对学习者进行前测,后测,将所...  (本文共117页) 本文目录 | 阅读全文>>