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知识共享的平台:WiKi

当博客(Blog)正逐渐被人们认识并接受时,知道维客(Wiki)的人还并不多。与博客的自由散漫不同,维客更注重内容的相关性和组织的协作。维客以内容为中心,它的出现有效地弥补了博客中“知识零散性”的不足。$$  Wiki Wiki,快点快点$$  WikiWiki一词来源于夏威夷语的“wee kee wee kee”,原本是“快点快点”的意思,简称为Wiki,传到中国后被译为“维客”。Wiki不是某种行为或者具有某种功能的软件,而是指一种超文本系统。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作,同时包括一组支持这种写作的辅助工具。$$  $$  所谓协作式写作,是指多人分工,共同参与创作。Wiki正是利用这种方式,集思广益,积少成多。它以Web为基础,以网站为依托。每一个Wiki成员可以对网站页面进行浏览、创建和更改等操作。为了保证工作内容不被任意歪曲和篡改,Wiki也具有一定的技术和规范。如Wiki可保留网页每一次变动的版本,即使参与...  (本文共2页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

Wiki社群的社会网络分析

网络虚拟社群已经成为一种重要的知识共享的平台。通过网络,人们能建构个人的社会关系连结,由此形成的社会关系网络是虚拟社群的重要基础。虚拟社群中的社会网络为人们在虚拟社群进行信息交换和知识共享提供了支持。论文首先从虚拟社群的要素、知识管理、社会性软件等角度讨论了虚拟社群的社会网络的形成。虚拟社群的要素有虚拟社群成员参与动机、虚拟社群成员满意度、虚拟社群成员忠诚度三个方面,满足这些要素可以促进虚拟社群的形成。虚拟社群的一个重要任务是满足组织的知识管理与共享,而社会性软件又为虚拟社群提供了社群成员群体沟通、信息交换及知识共享的技术平台。然后,论文详细介绍了一种研究社会网络的方法——社会网络分析方法,这种方法可以描述和测量虚拟社群成员之间的关系以及通过这些关系流动的各种有形或无形的东西,如信息、资源、知识等。利用社会网络分析方法可以分析虚拟社群群体结构特征、群体成员的地位和意见领袖地位的形成。论文对新兴的网络虚拟社群平台——Wiki的历史...  (本文共88页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

面向知识创新的学术Wiki平台研究

知识创新是科学发展的本质,是知识经济和社会前进的动力,而以开放性、协同性、共享性为主要特征的数字科研环境是保障知识创新的重要条件,是大学和科研机构开展创新工作的基础。Wiki作为支持网络协同创作的Web2.0工具之一,在促进群体知识共享和创新方面具有独特的优势。因此,将Wiki技术应用于学术领域,针对科学研究的具体需要实施基于Wiki的技术集成平台,可作为数字科研环境建构的有机组成部分,能够有效促进学术知识创新的开展。本论文的基本思路是从系统分析Wiki对学术知识创新的支撑优势出发,以用户为中心,以用户的特定需求为导向,将重点放在学术Wiki平台的构建实现上,着重从平台技术、内容管理和社群建设三个方面详细阐述。文中附图60幅,表12个。全文约15万字,共分为6个部分,主要内容如下:第1部分解析了Wiki的基础理论和技术。Wiki的产生与广泛应用是开源理念的普及延伸、社会性软件的不断发展和信息共享的模式演化引起的。从技术层面分析,...  (本文共201页) 本文目录 | 阅读全文>>

北京邮电大学
北京邮电大学

知识管理中专家地图的构建技术研究

现代化社会的迅速发展,带来了越来越广泛信息传播渠道。与此同时,产生的信息量也发生了爆炸式地增长。因此,无论是普通个体,还是企业,都很难在短时间内从海量的信息中快速找到知识或者说真正有价值的信息。所以,对知识进行归纳和整理,变得越来越迫在眉睫,这不仅可以让信息的查找更加方便和快捷;而且在社会日趋信息化的今天,企业高效的利用知识,还能够使企业在“软实力”上的较量占据有利地位。因此,本论文将对企业知识的管理和展示方法进行研究。具体而言,本论文结合作者为某设计院开发了知识地图平台的经验,针对企业中专家地图的构建开展了研究工作。研究的主要内容包括:1)为实现某设计院专业知识的管理和共享,对系统的整体需求进行了分析和梳理,把获取到的隐性知识和显性知识,通过知识地图的方式进行呈现。2)论文重点对如何获取隐性知识进行研究。专家的隐性知识具有权威性,所以通过获取员工信息并对其进行分析,进而评估出哪些员工是专家。通过专家地图展示专家间关系,员工可以...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

网络环境下的跨学科知识共享

随着社会专业化程度的提高和细化,知识被划分成许多不同的领域。领域之间有着术语、方法、交流方式和文化等方面的差异,这种差异已经成为不同领域或者学科间知识共享的壁垒。本文首先从信息行为、网络环境下的非正式交流、实践社区等角度讨论跨学科知识共享的途径。跨学科协作本身是一种信息行为,通过对其概念框架的分析,可以了解影响跨学科知识共享的因素;网络环境下的非正式交流则是一种与网络技术紧密结合的全新的交流方式,它克服了时空等许多客观条件对于跨学科知识共享的限制;在线异质的实践社区则可以通过交流和材料的组织而促进不同知识背景的参与者知识共享,并且创造新的知识。然后,从解决这个问题的资源入手,讨论了在互联网时代如何利用网络工具促进跨学科知识共享。论文介绍了三种非正式交流工具:Blog、Wiki和开放本体导航工具,它们适用于跨学科协作的不同阶段,使跨学科的协作者能够连结成社会网络,建立异质的实践社区。Blog是一个开放、低壁垒的交流媒体,它允许参与...  (本文共179页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

数字虚拟语境中维基阅读的知识共享研究

阅读是人类获取传播符号意义的社会实践过程,通过阅读人类能够认识世界本质、传播世界文明,从而使得人类文明延续下去。作为符号载体——传播媒介的发展变化也在深刻影响着人类的阅读形态,这种变化在web2.0时代表现得尤为显著。Web2.0时代依托媒介技术的不断发展变化,以电子媒体、网络媒体等为代表的新媒体在改变信息呈现形式的同时也引发了人类阅读的根本性变革。受SNS发展趋势影响,Web2.0时代倡导参与式文化,主张通过个性化的表达和互动式的交流体现用户在新媒体应用中的能动性。Wiki技术作为Web2.0时代的典型应用在体现用户参与价值的同时,以其开放、共享的媒体形态深刻影响着人类的阅读方式。维基阅读依托wiki技术以开放源代码的形式解决读者参与编辑的技术难题,使得读者可以在阅读的同时对阅读文本进行浏览、创建、修改,读者在通过阅读获取知识的同时也通过对阅读文本的协作式写作以贡献自己的知识,基于某个共同主题的读者在协作写作的过程中自然组成一...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>