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信息化社会中教师的培训

信息技术的教学环境中,教师的角色已经发生变化,在对教师进行培训时,我们应该坚持以知识介绍  (本文共1页) 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

教师信息化教学能力发展研究

本文以教师的信息化教学能力为主要研究对象,通过分析教师专业发展中教师的知能结构,探讨了教师专业发展与教师信息化教学能力的关联;通过解读通用教师教育技术能力标准,分析教育技术能力培训项目,探寻了教师教育技术能力与信息化教学能力的衔接;通过梳理技术在教学中应用的历史变迁脉络,多维度透析教师信息化教学能力的内涵及在教学中应用的价值取向;通过对教师信息化教学能力发展阶段的描述,纵向关注了教师信息化教学能力发展的过程性因素;结合教师专业发展的知识结构和能力层次,横向探究了教师信息化教学能力发展的结构性因素;在分析教师信息化教学能力发展的制约影响因素基础上,结合教师信息化教学能力发展的纵向过程性因素和横向结构性因素,提出教师信息化教学能力不同层面的发展策略;就职前教师和在职教师信息化教学能力的发展,分别开展了能力发展实践的调查分析,以逐步完善教师信息化教学能力发展的可行性实施策略。在考察教师信息化教学能力发展时,本文以行动研究为主要方法,结...  (本文共198页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

论信息化社会高职院校教师信息素养及其培养

人类正步入一个以信息快速增长为特征的“信息时代”,信息日益成为社会各领域中极其重要的因素。并且,信息化已经成为当今世界经济和社会发展的大势所趋。在信息化社会中,信息素养是每个社会成员整体素养结构中的有机组成部分,信息素养的培养关系到人们如何在信息化社会立足这一基础。与社会经济发展的关系密切相关的高等职业技术教育,是高等教育的重要组成部分,它担负着培养大批高等职业技术人才的重任,经过良好的训练的高等职业技术人才,掌握了实用技能,具备良好的信息素养,是社会所急需的技术人员和管理人员。为了迎接社会信息化的挑战,高职院校教师必须肩负起培养学生信息素养的重任,培养学生迅速地筛选和获取信息,准确地鉴别信息,创造性地加工和处理信息的能力,因为这些能力与读、写、算一样,已成为一个人终生有用的重要基础能力。毫无疑问,作为高职院校教师,他必须具备更好的信息素养。全文共分为四个部分。第一部分分析了信息素养的内涵、特征,阐述了信息化社会高职院校教师具备...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

《电化教育研究》2012年05期
电化教育研究

教师信息化教学能力发展策略研究

文章通过分析教师信息化教学能力发展的特殊性,指出了影响其发展的社会因素、学校因素和教师因素。在此基础上,探讨了教师信息化教学能力发展的宏观策略、中观策略和微观策略。认为社会发展的需求、国家政策的保障、教育改革的引导、学校组织的支持、教...  (本文共7页) 阅读全文>>

西南大学
西南大学

一位农村初中教师信息技术应用能力的叙事研究

随着信息化社会的到来,信息化水平日益成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。为了适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化,实现教育跨越式发展,当务之急是提升教师教育技术能力,特别是加强教师在教育教学实践活动中应用信息技术的能力。为进一步提升教师信息技术应用能力,教育部于2013年启动中小学教师信息技术应用能力提升工程,开展了新一轮的教师信息技术应用能力提升培训。在这一工程的实施过程中,农村教师信息技术应用能力的提升问题再次成为关注的焦点。要切实提升农村教师教育技术能力,就必须准确把握农村教师信息技术应用能力的现状及其制约性因素。笔者采用教育叙事研究法,对一位农村初中老师(X老师)的教育信息技术应用能力进行考查,通过课堂观察、深度访谈、实物收集等方式全面而深入地把握X老师应用教育信息技术的现状。研究发现,虽然X老师会在日常教学工作和教育教学实践中使用信息技术,但是对信息技术的应用停留在技术层面,尚未上升至教育层面,...  (本文共79页) 本文目录 | 阅读全文>>

《电化教育研究》2012年06期
电化教育研究

国际视野下的教师信息化教学能力趋向

教师信息化教学能力是当今国际教育领域普遍关注的话题。文章分析总结了世界主要国家教师信息化教学能力变革的诉求、变革的视角和变革的趋向。指出了教师信息化教学能力变革的脉络是形成能力标准,变革的目标是促进学生学习发展,并由"单一性能力作用...  (本文共5页) 阅读全文>>