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“多媒体信息的加工与表达”教学设计

学习者分析 $$(山东菏泽第一中学 曲慧) $$  对本单元的学习是以学生已有的知识经验为基础的,在学习本单元之前,学生已具备以下知识、技能和能力:$$  1.初步掌握PowerPoint的基本操作。$$  2.对自主学习、协作探究活动有一定的经验。$$  学生在PowerPoint学习中的最大问题是:上课可以按教师的要求完成练习,但在独立应用时往往不知从何下手。这是因为学生在课上只是依样画葫芦,并没有真正掌握操作思路和要领。在本节的教学中,应有目的地引导学生自主学习,运用已掌握的基本知识去解决...  (本文共2页) 阅读全文>>

湖南师范大学
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基于多元智能理论的高中信息技术教学设计及其应用

霍华德?加德纳提出的多元智能理论重新定义了人类的智能,强调每个学生的智能是多元的,有差异的。每个学生都是多种智能不同程度的组合,并都有自身的优势智能和弱势智能。教学要尊重学生的智能差异,发展以学生为中心的个性化教学。通过多元化的教学方式发展学生的优势智能,注重培养学生学以致用和创新的能力。但长期受应试教育的影响,信息技术的教学仍普遍采用传统授课方式,教学效果令人堪忧。基于此,本文在多元智能理论指导下,对高中信息技术教学设计进行相关的研究和探索。本文首先阐述了多元智能理论的内涵及教育新思维,对信息技术的学科特征及目前高中信息技术教学存在的问题进行了分析,找到多元智能理论指导高中信息技术教学的切入点,提出了基于多元智能理论的高中信息技术教学设计原则和策略。然后从多元智能理论的视角对课程标准规定的高中信息技术六大模块进行了概述,对六大模块的智能指向性及教学策略进行了简要的分析,尝试构建了必修模块的多元智能教学设计模式。接着依据此模型对...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
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微视频资源在项目教学中的应用研究

信息时代的发展以及信息的爆炸性增长使人们逐渐认识到信息素养已经成为终身学习的关键。随着信息化走进教育教学领域,培养和提升学习者的信息素养越来越重要。作为以提高学生信息素养为核心理念的信息技术课程,越来越向着综合课程发展,越来越重视信息技术知识和技能的使用方法以及对信息技术知识和技能的迁移、整合及应用。比如,在学习文档编辑工具Word时,我们注重的是Office文档编辑软件的操作和语文、美术等学科的综合应用。那么信息技术课程到底如何实施才能有效的提高学习者的信息素养,才能做到让学习者将信息技术知识和技能合理地应用于学习和生活的实际需要?为了达到这个目标,许多一线的教师和课程研究者对信息化教学模式进行了不断地大量探究与应用,而项目教学就是其中行之有效的教学模式之一。已有的大量实践探究证明,项目教学模式能够有效的提升信息技术课程教学效果,能够有效的提高学习者的信息素养。但是,项目教学模式对教师和学习者提出了较高的挑战。本文所探究的是信...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
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游戏化学习在高中信息技术课程教学中的行动研究

文章对游戏化学习在高中信息技术课程教学中使用的可行性和意义进行分析,并进行相应的理论研究。通过选取粤教版高中信息技术必修教材中两个主题,对其进行游戏化教学设计,并将其应用到教学实践中开展行动研究。从而改善目前高中信息技术课程教学中存在的问题,并得到相应的游戏化学习在信息技术课程教学中的适用范围、应用条件及局限性等结论。第1章研究概述。阐述了研究背景以及游戏化学习在国内外的研究现状和本研究的研究方法与思路。并对目前高中信息技术课程教学中存在的问题进行分析,说明了本研究的可行性和意义。第2章游戏化学习的相关理论。阐述了游戏化学习的涵义及其与教育游戏的区别,并对游戏化学习的理论基础进行了初步研究。第3章游戏化学习在高中信息技术课程教学中的行动研究。通过选取粤教版高中信息技术必修教材中两个主题进行游戏化教学设计,并在陕西师范大学附属中学高一年级选取两个平行班级,选用迪金行动研究模式开展行动研究。经过两轮的行动研究,观察游戏化学习的教学设...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
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高师教育实践课程研究

教学能力是教师教学水平的彰显,是教师专业发展的核心内容。教学能力的培养贯穿于教师职前培养与在职研训的全过程。高师教育实践课程是“师范性”的重要载体,相对于教育学和心理学等教育理论课程,具有直接的实践指向性。通过选择合理的教育实践课程内容与组织形式,有助于促进师范生教学能力的生成,从而提升师范生入职后教学工作的起点,促进师范生形成自主的专业发展意识与能力。本研究基于教学能力生成的视角,在对教师职前教育的教育实践课程历史沿革、我国高师教育实践课程现状以及师范生在既有的教育实践课程培养下所生成的教学能力的现状为切入点,对教育实践课程设计的理论基础、课程目标、课程内容、组织与实施以及评价进行探究。在对文献梳理的基础上本研究中提出:教学能力指教师所具有的以个人的经验、知识和教育教学理论为基础,能够通过具体的教学设计、实施以及反思与反馈活动充分挖掘并发挥蕴涵于教学要素中的教育性因素,从而有助于富有效率、效果与效益地促进学生身心和谐健康发展,...  (本文共252页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
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基于Moodle平台的高中信息技术课堂管理与教学探究

信息技术课程在普通高中已经普遍开设,目前尚未形成自己较为成熟的教学体系,再加之新课程的理念需要我们不断变革现有的教学方式,提高课堂管理和教学水平。因此明确目前高中信息技术教育中存在的问题,采取相应对策来提高信息技术教育教学质量便成为当务之急。本论文结合陕西省镇安中学高中信息技术课堂管理与教学现状,对Moodle平台下的高中信息技术课堂进行探究。以高一学生为研究对象,通过问卷调查、观察、评价、作品对比等方式,探究基于Moodle平台进行信息技术课堂管理与教学的实效。本论文分为六个部分:第一章绪论。介绍选题的由来和背景,概括了国内外Moodle平台的使用情况,明确研究的目的和意义,提出本论文的具体研究内容,确定论文的实施方法。第二章课堂管理与教学问题分析及相应策略。全面具体分析高中信息技术课堂管理中的问题以及教学效果不理想的原因,阐述了针对此问题应该采取的策略。第三章Moodle平台的构建及功能。简介Moodle平台以及Moodle...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>