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为农村远程教育献计献策

实施农村中小学现代远程教育工程是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措,也是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径,同时也是实现我国农村教育跨越式发展的必然选择。$$  网络资源的开发和建设$$  信息化教育的普及与发展主要依赖于优秀的教育资源的广泛传播和应用。因此,要想真正普及或实现“实用性”的网络远程教学,先得做教学资源准备工作。那么如何进行网络教学资源的开发和建设呢?笔者认为,主要可从以下三个方面入手:$$  (1)愿主管部门“奉献”一点$$  作为一线工作的教师,很难有充裕的时间、精力和条件来进行教学资源的开发与创新,尤其是精品资源的建设。应该说大部分教师都是“等米下锅”。这时候,要想逐步实现网上过程教学的实质化,主抓教育教学的各级教育行政部门和教研单位,应该“从零开始”,为一线教师组织货源,甚至是“送货上门”。可以由专人负责从事网上搜集、汇总、调整,有条件可进行自主开发或是二次...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读书文摘》2019年04期
读书文摘

大数据发展背景下贵州农村远程教育发展的思考

当前,贵州大数据产业蓬勃发展、互联网、人工智能为代表的新一代信息技术在时刻改变着我们的生活和学习。加快大数据与教育,特别是发展农村远程教育,服务民生,实现美丽乡村建设以及新型农村建设意义深远。运用贵州得天独厚的大数据发展的大好前景,顶层设计贵州农村远程教育发展的路径,并着力于服务“三农”的现代化发展。百年大计,教育为本。紧抓大数据发展机遇,将大数据发展成果与教育紧密结合,着重解决农民发展、农村发展、农业发展的问题。将“大数据+农村远程教育”做大多强,是时代发展的必然选择。贵州远程教育发展情况多年来,贵州农村远程教育发展呈现出起步晚、成效低、投入低的特点,但也预示着发展前景广阔。十九大以来,习总书记多次强调实施乡村振兴战略,是决胜全面建成小康社会,全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,是新时代“三农”工作的总抓手。在乡村振兴的战略高度下,发展农村远程教育可谓顺势而行,意义重大。农村远程教育的普及可以使农民获取更广泛的学习机会,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学信息技术教育》2005年08期
中小学信息技术教育

农村远程教育深化发展的几个方向

如何实现教育的跨越式发展,从根本上扭转中西部地区与其他地区在教育资源、观念、手段、方式上的差别,从而实现与地方经济的良性互动,信息技术的采用和信息技术教育是必要的手段之一。教育部自2002年开始,计划投资近100亿资金实施系列促进农村基础教育与职业教育发展的农村中小学现代远程教育工程。这个工程可以说是目前人类历史上规模最大、影响人群最多,而且将会引起最深刻变革的信息化工程。这几年来,工程从初步示范试点到现在大规模普及推广,取得了举世瞩目的成绩,其积极意义是值得充分肯定的。但我们同样也要看到,光有硬件配置还是远远不够的,如何使这些硬件设备充分利用起来,如何有后续的资源更新、有持续的人力支持与投入,如何实现可持续发展、良性运转,如何让远程教育与现行农村基础教育体系相融合等一系列新问题,都具有非常强的挑战性。如果只是一次性的硬件投入,那将被历史证明又是一次巨大的浪费。中国农村远程教育工程后续发展思路和发展方向,值得深入思考。一、建立可...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中小学电教》2006年10期
中小学电教

农村远程教育“模式二”中“四种资源”的开发与应用

随着农村中小学现代远程教育工程(以下简称.农村远程教育’)的推进,农村中小学教育教学资源短缺、师资力最不足、教育教学质冤不高等问题得到一定程度的缓解。为使农村远程教育资源更好地为农村中小学教育教学服务、提升农村教育水平,作为农村远程教育工程模式二学校,我校十分重视“四种资源’的开发与应用,以下是我们的做法。一、“已有资源”的整理与使用已有资源指农村远程教育工程下发的配套光盘。这是十分宝贵的教育资源。我们将这些光盘收入我校远程教育光盘资源库并分学科、分册数、分单元、分课时排序编号,建立光盘目录。学科教师只韶检阅目录、提出所需光盘的编号,专管员马上就可以调出资源库中的光盘资源,使用方便快捷。此外,专管员还根据学校的教学进度编排每周远程教育光盘播放课表,保证每班每周都能有远程教育光盘播放课。二、“下载资漂”的收集与使用下载资源主要指通过卫星接收的远程教育lP资源,它是远程教育中最核心的资源。我校按资源播放预告表,按时接收、下载中央电教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学电教》2006年12期
中小学电教

宁夏农村远程教育“全覆盖”比国家规划提前一年

本刊记者从有关方面了解到,宁夏回族自治区农村中小学现代远程教育覆盖面已达到100%,实现了现代远程教育覆盖全区所有农村中小学的目标,比国家规划提前一年完成任务。截至目前,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学电教》2008年06期
中小学电教

新形势下农村远程教育发展趋势研究

本文在对目前农村远程教育发展现状客观科学分析的基础上,试图把脉新形势下农村远程教育发展的新趋势和新方向,为深入开展农村远程教育工作提出建设性意见和建议。一、农村远程教育现状分析及存在问题(一)我国农村中从事农业及其相关工作的劳动者,普遍受教育程度低,科技文化素质低据权威机构统计,目前我国农村劳动力中,接受过初级职业技术教育或培训的只占3.4%;接受过中等技术教育的仅占0.13%;而没有接受过技术培训的竟高达76.4%。农村15-40岁的青壮年文盲半文盲有7200万人,占22.5%;小学文化程度2.07亿人,占45.4%;初中文化程度1.13亿人,占24.76%;高中和中专0.33亿人,占0.73%;大专以上仅36万人,占0.08%。我国农村青年同龄人中仅有5%左右能够进入普通高、中等院校学习,大量的青壮年没有接受职业技术教育,回到农村不能发挥应有的作用。[1](二)农村沿袭城市的教育体制,基础教育脱离农村经济、社会发展需要,缺乏...  (本文共3页) 阅读全文>>