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支教毕业生享受“大学生村官”待遇

本报讯 日前,北京市教委宣布,高校毕业生农村支教报名工作启动。大学生支教将享受与“大学生村官”相似的待遇。 $$  据了解,今年招聘毕业生到中小学支教的工作主要是在公办中小学中进行,选聘数量为620名。其中,32名到城近郊8个区的初中建设工程重点项目学校支教,588名到...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新西部》2019年24期
新西部

建立研究生支教长效机制的对策研究——以山西大学段家寨支教点为例

中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团由共青团中央、教育部共同组织实施,从1998年开始组建,1999年开始派遣,21年来,在岗志愿者、实施规模、服务地区不断扩大。仅2018年,就有2100多名志愿者参与。“研究生支教团”采取自愿报名、公开招募、定期轮换的“志愿+接力”方式,每年在全国部分重点高校中招募一定数量具备保送研究生资格、有奉献精神、身心健康的应届本科毕业生或在读研究生,到国家中西部贫困地区中小学开展为期一年的支教志愿服务,同时开展力所能及的扶贫工作。山西大学自2003年起开始在山西省忻州市静乐县设立支教点,迄今已16年,共百余名山大学子参与支教活动,志愿者们除了承担相应的教学任务,还要参与当地扶贫工作。自2017年起,山西大学研究生支教团开始在段家寨中学增设服务点,并派遣两名志愿者前往该中学支教,取得了一定的成绩。一、支教服务现行机制面临的挑战1、部分志愿者参与动机功利化,服务意识淡薄志愿者志愿服务工作热情、工作投入度...  (本文共2页) 阅读全文>>

《星星》2019年22期
星星

我在高原支教

冰雪融化后的流水在高山之间,唱响了弯曲的生命那柔媚湛蓝下的牛羊在远坡之上,走成了星星点点璀璨的夜空,躲进湖底的银月偷听着苹果树的呢喃那...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《星星》2019年22期
《青年教师》2009年01期
青年教师

四问“下乡支教”

为了解决农村中小学的师资薄弱问题,促进城乡教育均衡发展,各地教育主管部门出台了关于“下乡支教”政策,鼓励优秀老师到教育最需要的地方去。这种“城市支援农村”政策有利于帮助农村中小学提高教育教学质量,一则加强,农村中小学的师资力量,二则指导和培养了农村青年教师,提高了农村中小学的整体教学教研水平。政策的出发点很好,但在实际操作中却存在一些问题,值得我们追问。一、是“支教”,还是“只教”?案例一:某校有一位支教老师,学校会议、下班辅导、教研组活动一律不参与,上完课就回家,其他一概不管。每次跟人谈到自己的支教生涯,她都会说:“比起重点中学,在那里像神仙,好轻松。”解析:由于支教评价机制的不完善,对支教老师的教育教学能力如何,以及支教期间的表现情况,不能客观、全面、公正地评价。大多数的学校都对支教老师“毕恭毕敬”,支教考核大都给“优”。导致了支教老师不是很在乎在支教学校的工作,出现了“出工不出力”的现象,不注重教学质量与学生的学习情况,缺...  (本文共2页) 阅读全文>>

《爱满天下》2007年06期
爱满天下

全面深化教师教育综合改革大力推进扶贫顶岗实习支教

我院始建于1958年,2000年3月经教育部批准,在专科院校合并基础上升格组建而成,是座落在山西省中北部贫困县集.中连片地区忻州币的唯一一所普通本科高等学校。在近50年的办学历程中,我院始终坚持借鉴陶行知“生活教育”理论的精髓,坚持“师范教育下乡”的方向,确立并落实“培养有正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,德智体美全面发展,具备中小学教师应有的基本素质,愿意服务基础教育的合格教师和高素建设人才”这一办学指导思想,不断深化以扶贫顶岗实习支教为龙头的教育教学综合改革,各项事业全面协调,持续健康地发展,探索出一条符合地方基础教育和社会发展要求,具有较为明显的教师教育特色的办学之路。一、扶贫顶岗实习支教概况1997年9月,我院正式启动扶贫顶岗实习支教,至今已经十年半时间,由于我院地处晋西北贫困县集中连片地区,派出学生到贫困地区农村中小学顶全职教师的岗位,完成全部教学和管理任务,在学生完成实习教育任务同时,起到了扶贫和支教的作用,根据...  (本文共6页) 阅读全文>>

《益阳职业技术学院学报》2008年01期
益阳职业技术学院学报

难忘,我的贵州支教之行

2007年4月7日一4月27日,我参加了由团中央青少年社会服务中心主办的“红粉笔”乡村支教活动,地点在贵州省雷山县郎德镇报德小学。下面是我支...  (本文共1页) 阅读全文>>