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促成“三效”是目标

如果要提升教育信息化,应该更加注意教育信息化的“三效”,就是效益、效能和效应。无论是课程整合,还是课程  (本文共1页) 阅读全文>>

《无线互联科技》2019年18期
无线互联科技

成人高等教育生态化网络化课程资源建设研究

当前成人高等教育网络资源建设存在滞后、针对性不强等特点。为了满足现代成人高等教育...  (本文共2页) 阅读全文>>

《电脑知识与技术》2019年30期
电脑知识与技术

高职人工智能专业课程资源建设研究

随着现在网络技术的不断进步,尤其是现在的5G网络已经在逐步投入商用,未来5G领域的各种应用将会越来越多,引领人们的生活走入智慧时代。依托未来网络技术的发展,人工智能技术也...  (本文共2页) 阅读全文>>

《开封教育学院学报》2019年02期
开封教育学院学报

关于网络教育课程资源建设的几点思考

网络教育主要使用电视、互联网等传播媒体开展教学,它是现代信息技术应用于教育的新成果。课程资源建设是网络教育建设的重要组成部分和核心任务,其意义在于为广大网络在线学习...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代教育科学》2018年03期
当代教育科学

基于学生核心素养发展的学校课程资源建设策略

核心素养是当今时代发展对教育目标的重新定位。发展学生核心素养需要通过课程建设来实现,课程建设离不开课程资源的开发与利用。但当前学校课程资源建设中学生参与度低、学校课程资源封闭化、学校课...  (本文共5页) 阅读全文>>

《成才之路》2015年15期
成才之路

学术性普通高中对课程资源建设的诉求

"学术性普通高中"是指具有"学术性"特征的普通高中,是以培养具有学术素养、专业精神、审美情趣的学生为目标,以建设学术性教师、学术性社团、学术性课...  (本文共2页) 阅读全文>>