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网络教育标准2.0

据艾瑞咨询发布的《2007-2008年中国网络教育发展报告》的统计数据显示,2007年中国网络教育市场规模已达到175亿元人民币,同比增长20.7%;中国网络教育用户规模达到1220万,同比增长25.1%。在其他行业受到金融危机的冲击之时,网络教育却愈发显得一枝独秀。而今年大学生就业形势的严峻,也让不少人看好明年教育培训行业的发展,特别是网络教育的发展。$$网络教育标准1.0$$网络教育,顾名思义就是通过网络技术来接受教育的一种形式。著名教育专家赵沁平认为,网络教育因其独特的优势,将成为终身学习的首选形式,在中国的发展有着极其光明的前景。网络教育已经成为繁忙的现代人充电的一个重要选择,我国也初步形成了有中国特色的高校网络教育办学体系。那在我国,对于网络教育的质量又是如何评估的呢?$$高校网络教育培训机构通过与教育部承认的高校网络学院合作,学员完成学习后,再通过考试或考核,颁发该高校网络学院的学位,该学位被教育部所承认。这种形式通...  (本文共2页) 阅读全文>>

《世界教育信息》2017年23期
世界教育信息

美国各州大力推行“下一代科学教育标准”

2011-2013年,来自K-12教育、高等教育、工业领域和各州政府的代表们起草了“下一代科学教育标准”(Next Generation Science Stan-dards),旨在要求学校帮助学生循序渐进地掌握科学知识,将传统上分开教授的学科联系起来,并鼓励学生通过动手实践学习科学知识。目前,已有18个州和哥伦比亚特区采用了“下一代科学教育标准”。该标准要求采用三维方式进行教学:每一课应结合“实践”或真正的科学家和工程师的行为;倡...  (本文共2页) 阅读全文>>

《大学(研究版)》2018年01期
大学(研究版)

中国财经素养教育标准研制的几个问题

自2012年PISA测试加入财经素养内容以来,财经素养教育在我国受到了普遍关注;有关财经素养教育的实践活动也在不少地区得到了广泛开展,但仍然存在质量不一、水平不齐的问题,急需理论层面的引导以及标准规范。一、研制背景研制财经素养教育标准,推动财经素养教育,是国际趋势。为提高公民财经素养,应对经济社会发展的需求,一些国际组织、国家和地区都在积极推动财经素养教育,许多国家发布了财经素养教育国家战略,并成立了相应的负责机构,积极推动财经素养教育标准研制以及学校和社会机构的财经素养教育实践活动。这些都表明,财经素养已从个体意义走向了社会意义和国家意义,面向全民的财经素养教育已成国际趋势。从各国实践看,包括政府机构、行业企业、非营利性机构、学校、家庭等,都在通过不同渠道以不同方式推进或开展财经素养教育,其中,通过系统的学校教育来提升公民财经素养被认为是重要途径。OECD委员会强调,财经素养教育应从学校开始,人们应该在他们的生活中尽早地了解财...  (本文共4页) 阅读全文>>

《物理通报》2014年02期
物理通报

《美国新一代科学教育标准》的特点及启示

1美国《新一代科学教育标准》的研制背景源于对经济和科技发展的思考与重视,科学教育一直是美国政府和教育工作者关注的重点.近些年来,美国政府和各科学教育协会接连发布了促进科学教育的文件,并发起了科学教育的相关研究?究其厚因’美国科学教育发展的新潮主要受到以下4方面因素的推动.第一,美国科学教育的总体水平呈下降趋势?美g托马斯基金会■课学教育进&评估,研究报告■’十几年来全美科学教育的雑水平呈下降趋势’即由2000年的C级下降为2006年的C一级⑴?第二,美国学生的科学教育成绩在国际测试中^^_ 显现不佳.2009年,在测量数学和科学成绩的国际学生评价项目(PISA)中,美国学生的得分在65^国家中处于中等层次?这-令人失望的测试结果为第三,美国学生的知识结构和实赚能跟不±时代的需要,毕业后从事科学工程领域工作的学生比例过低,难以满足国家对科技人才的需求. 第四,美国联邦政府重视科学、技术、工程和数学教育(STEM).2010年美国出...  (本文共4页) 阅读全文>>

《新课程研究(上旬刊)》2015年01期
新课程研究(上旬刊)

鹤鸣九皋 声闻于野——美国《新一代科学教育标准》对我国低年级科学教育的启示

自1 9 9 6年由美国国家研究理事会(National Research Council,简称NRC)颁布第一部科学课程标准至今的十多年以来,科学教育研究一直是美国基础教育研究的热点。正所谓:“鹤鸣于九皋,声闻于野。”(《诗经·小雅·鹤鸣》)美国每次颁布关于科学教育的文件或者推行科学教育的改革,都会波及欧亚各国,并引起连锁反应。1996年,美国第一次颁布了《国家科学教育标准》,在世界范围内确立了探究的核心地位;欧亚各国在本国《标准》修订中也纷纷植入这一理念。我国在2001年颁布的第一份《基础教育科学(3-6年级)课程标准》中,更是明确地提出把科学探究作为科学教育的核心。美国推行的“做中学”科学教育理念及模式在法国、日本、新加坡、新西兰以及我国台湾地区得到广泛推广。2011年,美国颁布了《新一代美国科学教育框架》(简称《框架》),再一次引起世界范围内的科学教育变革,我国在2011年颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》也是以这一理...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国教师》2017年07期
中国教师

教育评价到底能发挥多大的作用

教育管理离不开教育评价,教育评价又会影响教育的走向与发展。健康、积极、客观的教育评价,会让教育回归本真。当前人们对教育很是迷茫、无奈,存在很多建议和看法,这些都说明教育是一项复杂的活动,当下的教育的确存在一些无法规避的问题。教育到底有哪些问题?是什么导致了今天的教育问题?许多教育人与关心教育的群体在追问这两个问题,但到现在也未出现获得我们公认的答案,这说明教育是复杂的。教育评价是我们试图回答这两个问题时出现频率较高的词语之一,表明教育评价得到了人们的极大关注,并试图用它来打开教育之门,推开教育之窗,探寻教育内部与外部的那些事,帮助教育成长和成熟。了解教育评价,就要厘清评价是什么?谁评价谁?谁需要评价?一、评价是什么有人说,评价是管理手段;有人说,评价是奖优罚劣;有人说,评价是导向;有人说,评价是动力……我认为,评价是帮扶。帮扶不是“后进生”与“差生”的专属福利,它是每个人都需要的,只是不同层次的人所得到的帮扶不一样,最后都会在原...  (本文共3页) 阅读全文>>