分享到:

创新学校管理 推进学校发展

人类社会的发展依赖于人们的创新活动,一个民族如果没有创新精神,也就不会有希望。同样,创新  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 大同日报2008-09-30
东北师范大学
东北师范大学

课程改革推进中的学校组织变革研究

本研究从组织社会学视角出发,把学校作为一个组织系统,从学校组织的要素出发,以“学校的愿景目标”、“学校的组织结构”、“学校的组织文化”几个维度为主,将组织成员贯穿于其中,注重实证研究。在基础教育课程改革背景下,选取学校组织变革的典型案例,采用观察、访谈、实物分析、问卷调查等多种研究手段,通过对一所小学的跟踪调查,了解该校的的办学历史与条件、愿景目标、组织结构、组织文化所发生的一系列变化,剖析这所学校组织变革的动因,旨在探讨一个个案“在特定情境脉络下的活动性质,以了解它的独特性与复杂性。”站在微观的立场上,再现课程改革背景下学校组织变革的历程和实践样态,对学校组织变革的过程进行理论建构,探讨促进课程改革成功的学校组织变革的动因与运行机制,旨在为全面推进课程改革及学校组织系统的深刻变革提供借鉴与参考。引言:主要对本研究的背景与缘起及研究价值进行探讨,学校组织变革研究缘于课程改革实践的启示,学校组织变革的驱动以及文献综合梳理的结果,基...  (本文共188页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

中学校长在学校管理创新中的引领作用

本文在梳理了前人关于教育管理理论,创新理论及校长学理论与实践成就的基础上,对基础教育面临的挑战、中学管理的弊端以及作为校长如何应对挑战进行管理创新等问题进行了研究探讨;并对中学管理创新和校长的引领作用的模式和方法进行了分析论证。最后形成了既有逻辑分析、实证分析,又有操作案例支持的理论与实践相结合的成果。一、提出了中学校长在学校管理创新中的引领作用。从处于转型期中学发展面临的挑战引出了学校必须顺应历史潮流的发展大胆革除管理中的弊端;走管理创新之路。并对学校管理创新进行了分析论证。二、研究分析了当前中学管理中存在的弊端及形成的原因。从八个方面的问题谈了弊端的特征和对中学发展的损害。从八个方面分析了这些弊端形成的原因。三、从理论和实践两个方面分析了中学校长在学校管理创新作用发挥的意义,本人认为这一作用的发挥不但可以丰富学校管理理论和校长学理论,而且更重要的是可促进中学管理创新,促进学校的可持续发展。四、从七个方面阐述了中学校长在学校管...  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教师》2014年04期
教师

创新学校管理模式 推进学校内涵发展

学校管理是一种动态的管理,学校管理的支撑点是创新,学校发展的动力就是《国家教育规划纲要》所指出的:建设现代学...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《教师》2014年04期
华东师范大学
华东师范大学

全纳教育视野下的基本公共教育服务均等化研究

随着世界竞争日趋加剧和各国教育急速发展,追求公平、优质的基本公共教育服务均等化已经成为当前乃至今后相当长时期内教育领域关注的重大政策、理论和实践问题。全纳教育倡导促进每一名学生平等地参与、学习和发展,代表着教育的理想和目标,反映了全球教育发展趋势。本论文在全纳教育的价值引领下,基于经验导向、问题导向和实践导向,从核心概念、理论基础、国际比较、现状分析和案例剖析等几个方面对基本公共教育服务均等化进行了系统研究。第一章,阐述了研究基本公共教育服务均等化的重要理论和实践价值意蕴;在对国内外基本公共教育服务均等化研究现状进行分析的基础上,界定并阐释了基本公共教育服务均等化的相关核心概念;结合教育发展趋势和社会需求现状,确立了基本公共教育服务均等化研究的理念、思路、视域等基础问题。第二章,系统分析了全纳教育视野下基本公共教育服务均等化的基础理论问题,凝练出以全纳教育、正义理论、新公共服务理论为基础,以全纳、公平、优质和服务等为核心的基本公...  (本文共199页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

论学校管理中的文化自觉及其运用

学校管理中的文化自觉是学校管理者与学校所有成员一道将对学校文化静态反思和动态发展主动紧密结合的过程,是一个在对学校已有的核心观念体系反思总结的基础上,自觉地产生不断完善的愿望,主动地进行调整,从而确立适合学校进一步发展的新的观念体系,并配以相适应的制度,物质、精神空间的动态过程。它将学校文化功能的发挥从泛泛而谈逐渐转向具体落实,主要体现在三个方面:一是学校物质文化的自觉,二是学校制度文化的自觉,三是学校精神文化的自觉。学校文化自觉作用落实的过程也是身处学校中每一个人对学校文化的自我认识的深化和扩大的过程。文化自觉在学校管理中有着重要的作用,既体现在对学校物质文化的继承与发展上,也体现在学校制度文化建设中,更体现在学校精神文化化人功能的落实中。但是,学校文化自觉作用的发挥并不是自然而然的,而有其内在的作用机理,它意味着需要正确理解文化自觉与学校管理之间的关系,也需要努力满足文化自觉发挥的相应条件,还需要进行原则性及策略性的思考。通...  (本文共94页) 本文目录 | 阅读全文>>