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造游戏的工厂有多大

每天很多的人早起上班,每天很多的人花费大约八个小时来生产或创造某种消费品(物质或非物质形态),而到了夜晚和周末的时候,人们又把工作所得花费在其他的消费品上。因此某些唯心论者的观点就是我们生活在一个牢笼之中,无形的市场经济体系在我们没有察觉的情况下就已经把人们变成了奴隶。我能理解他们的理论,但是我可不像他们那样悲观,即使1999年8月真的是地球的末日,那么我对7月31日仍然同样乐观。$$说到游戏,以经济理论的眼光来看游戏也是一种商品,像唱片、录像带一样,你这一辈子当中可以积累起一大摞这种叫做“电脑游戏”的商品,而就像诺基亚移动电话的广告中宣传的一样“游戏是人类的天性”,更有社会学家说人们从幼儿时期就开始接受关于游戏的概念和标准。所以今天我若要解释“信息技术的进步促进世界范围的理念和创造力的交流,有助于融合制造业者和消费者之间的角色差异。”这一罗嗦的课题时,我想“游戏产业”则是个很好的例子。$$游戏产业有个从黑暗走向光明的历程,“黑...  (本文共2页) 阅读全文>>

《工业设计》2019年05期
工业设计

一个全新的游戏维度

Gridopolis允许孩子们构建自己的3D游戏板,为棋类游戏带来了深度、创造力和冒险精神。Gridopolis由获奖设计师Dave Schultze设计。他认为棋类游戏中存在限制性和重复性的倾向。而凭借三维的动态游戏形式,Gridopolis拥抱冒险,激发孩子的创造力,构建了一个多层次的游戏界面。孩子可以根据游戏时间长度和复杂程度,构建一个符合规则或完全随意的游戏板。Gridopolis甚至允许在游戏开始后扩展游戏板的设计,为游戏添加更多曲折和趣味。从各个方面来说,Gridopolis都是棋类游戏的对立面。Gridopolis将建构、游戏和整体策略结合在一起,甚至具有灵活的规则。套装里附带一套游戏指南,但Schultze鼓励人们开发制定自己的规则和...  (本文共1页) 阅读全文>>

《信息化建设》2019年05期
信息化建设

李将:乐港玩出“大游戏”

靠着《热血三国》的走红,乐港科技迅速完成原始积累,目前公司在北京、上海、广州、硅谷等地拥有分支机构,目标成为世界级的游戏公司李将的成功很励志:2004年,李将毕业于浙江大学计算机科学与技术学院。当年就任杭州博求科技有限公司首席科技官。2008年,李将和4位浙江大学毕业的同学一起创建了杭州乐港科技有限公司,他们把创业目标锁定在了网页游戏。李将担任公司首席科技官,主导《热血三国》的技术研发。缺钱、缺技术、缺人手,但是凭着年青人的热血,凭着对三国的热爱,凭着对电脑游戏的执着,李将和他的团队竟然把游戏《热血三国》做出来了。更让人热血沸腾的是,《热血三国》一经上线,很快就火爆全国,一年内注册用户突破6000万人,仅2009年游戏收入就达1.5亿元。而且正常情况下,页游生命期一般在两年左右,可《热血三国》在推出5年后,每年的收入依然超过1亿元。什么是一炮走红,什么是一飞冲天,应该说的就是乐港这样子吧。但是,李将和乐港又凭什么能一炮走红,一飞...  (本文共4页) 阅读全文>>

《山西青年》2019年12期
山西青年

教师对中班幼儿角色游戏的介入现状

一、选题缘由《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调以游戏为基本活动[1]。幼儿是在玩游戏中不知不觉获得发展并得到直接经验,在游戏中即使没有教师对幼儿游戏的有效指导,幼儿也在小步递进中得到发展。但在实际教学活动中发现,教师会以促进幼儿游戏的发展为由而干预幼儿的游戏。因此研究者对此现象进行研究。二、核心概念的界定角色游戏是以“角色扮演”为主要表征手段,自主地表现和表达自己对现实生活和环境的认识与体验、想法与愿望的一种象征性游戏[2]。介入是指幼儿在进行角色游戏中教师的介入。三、教师介入中班幼儿角色游戏的现状分析(一)教师介入幼儿角色游戏的动机分析1.在幼儿开展游戏之前对游戏规则的再次强调在幼儿进入不同的角色游戏区域之前,教师反复强调每一个区域只能进六个幼儿。这说明教师不相信幼儿的游戏,而在实际中发现一旦某个区域有了六个人,其他幼儿就不会进入这个区域了,即使这个幼儿没有发现,其他的幼儿也会提醒他。所以,教师对幼儿游戏的介入是不必要的。2...  (本文共1页) 阅读全文>>

《幼儿教育》2019年07期
幼儿教育

明确定位、有效互动,让建构游戏更有意义

建构游戏是幼儿非常喜欢的一类游戏,尤其是男孩,常常乐此不疲,沉浸在对各种材料的摆弄、塑造、尝试、探索之中,由此获得角色游戏等社会性游戏所无法替代的乐趣和情感体验。在“从枪炮到城堡”的案例中,小班幼儿拿一种像子弹头的插塑积木搭长枪大炮,搭建完后,他们离开座位,蹲在地上,钻入桌底,躲到椅子后面,玩起了打仗游戏。孩子们快乐游戏的场景跃然纸上。在这样的建构游戏中,教师该如何理解幼儿的行为?教师的作用又该如何体现?下面,我结合上海新课程的实践,谈谈个人的一些思考。一、如何理解“自主性游戏”中的“自主”幼儿园的课程中有不同类型的活动。以上海的新课程为例,幼儿园的一日活动中,有日常生活、户外运动、主题学习、自主性游戏等不同内容和环节。一方面,它们彼此有机联系,共同指向促进幼儿全面、和谐发展的终极目标;另一方面,它们各有各的价值,分别承载着不同的课程意义和发展功能。例如,“日常生活”包括来园、洗手擦脸、进餐用点、如厕、午睡、离园等一系列与生活自...  (本文共3页) 阅读全文>>

《家长》2019年05期
家长

与孩子一起理性对待网络和游戏

认识到玩网络游戏是儿童的权利,就要理性地看里孩子与父母是亲近的,亲子关系是比较和谐的。待网络游戏。成年人经常用成绩作为衡量孩子是否能家长如果只监管不陪伴,既缺少了两代人沟通的话玩游戏的标准,成绩好爱玩多久玩多久,成绩不好就不题,也易与孩子形成隔阂。许玩游戏。这些都是成年人忽视儿童权利,将儿童娱家庭教养模式对中小学生接触网络游戏具有特乐时间功利化的表现。成年人对孩子与网络游戏的接别重要的影响。例如,民主型家庭的孩子对网络的触,规定、监督、限制远远高于对孩子的支持与陪伴。认识更理性,忽视型和专制型家庭里的...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《家长》2019年05期