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鄂旗 加强少数民族教育和文化事业的发展

乌兰讯近年来,鄂托克旗特别关注少数民族教育、文化事业的健康发展。不断出台优惠政策,提高少数民族群众文化素质,突出民族特色文化建设。$$针对少数民族中小学校园民族特色日趋薄弱的现状,鄂旗实施了少数民族中小学校园文化建设“六个一工程”。要求每所少数民族学校有一处民族特色标志性建筑、有一套民族常识乡土教材、有一台民族民间文艺节目、有一组民族传统体育项目、有一套民族特色的学生校服、有一处民族文化展览厅。目前,鄂旗蒙古族中学率先投资建设了一座民族文化展览厅(主体工程已经完工,不久即可开放)。该展览厅的建成,可以让...  (本文共1页) 阅读全文>>

《兴义民族师范学院学报》2019年01期
兴义民族师范学院学报

脱贫攻坚战略背景下少数民族教育发展现状调研——以黔西南州望谟县为例

党的十九大报告在精准扶贫取得决定性进展的基础上进一步提出了坚决打赢精准脱贫攻坚战的新思想、新策略和新方法,特别提出注重扶贫同扶志、扶智相结合,尤其在精准扶贫、精准脱贫上下更大功夫。“扶贫同扶智、扶志紧密结合,既是实现脱贫攻坚目标的历史选择,又是贫困地区、贫困人口持续发展的必然要求。”[1]进入21世纪,少数民族教育的研究呈现出多元化、地方化、微观化的特征,其研究视野不仅放在了民族之外,结合国际多元化教育的比较研究,呈现出结合WTO、西部开发、贫困地区发展的政策发展研究,并且更多从少数民族教育本身延展到少数民族教育发展如何推动减贫、扶贫等问题。谢君君等学者指出教育扶贫是指:“针对贫困地区的的贫困人口进行教育投入和教育资助的服务,使贫困人口掌握脱贫致富的知识和技能,通过提高当地人口的科学文化素养以促进当地经济和文化发展,并最终摆脱贫困的一种扶贫方式。”[2]教育扶贫的方式紧密契合脱贫攻坚的思路,作为少数民族地区的教育发展究竟如何?是...  (本文共8页) 阅读全文>>

《民族高等教育研究》2019年03期
民族高等教育研究

印度少数民族教育治理:进程、特征及启示

根据全球治理委员会对治理的定义,治理是各种公共的或私人的个人和机构管理其共同事务的诸多方式的总和。[1]它的典型特征是多元主体的合作共治与民主化管理,强调公共权力在多主体之间的分配,运作与协调。根据对治理定义的理解,少数民族教育治理则是指国家机构与社会群体和个人共同参与少数民族教育公共事务。少数民族教育治理关系到国家统一和社会稳定,也是各个国家社会发展过程中尤为重视的问题。印度被称为“人种博物馆”,是一个多宗教、多语言、多种族的国家,这些因素交织在一起衍生了其复杂的民族问题,少数民族教育治理显得更为复杂而艰巨。在他们官方文件上提到的少数民族(minori-ty communities)倾向于少数族群的概念,通常是按照宗教信仰来划分的,主要有五大少数民族:穆斯林(Muslims)、基督教徒(Christians)、锡克教徒(Sikhs)、佛教徒(Buddhists)和琐罗亚斯德教教徒(帕西人)(Zoroastrians(Parsi...  (本文共10页) 阅读全文>>

《民族教育研究》2019年04期
民族教育研究

新中国成立70年少数民族教育发展的回顾、反思与展望——万明钢教授专访

一、新中国少数民族教育发展的回顾海路:万明钢老师,您好!非常荣幸您接受我的访谈。您认为新中国成立70年少数民族教育的发展历程如何?大致可以划分为哪几个阶段?万明钢:新中国成立70年来,我国少数民族教育的发展大致可以分为4个阶段:第一个阶段是中国少数民族教育体系初步建立与发展期(1949—1965年);第二个阶段是中国少数民族教育的曲折发展期(1966—1976年);第三个阶段是中国少数民族教育的恢复与重建期(1977—1999年);第四个阶段是中国少数民族教育体系完善与质量提升期(2000年至今)。新中国成立前17年(1949—1965年),我国初步建立了少数民族教育的人才培养体系,从基础教育的小学、初中、高中到高等教育的预科、大学专科、本科人才培养体系初步建立起来了,在内容上强调民族语言学习和“民汉兼通”,在政策上确保少数民族学生享受优惠和照顾,大致有了这么一个具有中国社会主义特色的民族教育体系的轮廓。但后来在“文化大革命”期...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中国民族博览》2017年01期
中国民族博览

近年来中国少数民族教育相关文献关键词的统计与分析

引言中国是一个统一的多民族国家,56个民族生活在一起,共同创造了历史悠久、灿烂多彩的中华民族文化。中华人民共和国成立后,政府高度重视少数民族的各项合法权益,高度重视各少数民族的教育,把发展民族教育看作是实现各民族平等和共同富裕的关键之一,是国家教育事业和民族工作的重要组成部分。根据本文的202篇文献,所针对的研究对象90%为学校教育,也有一部分关于社会教育的文献。改革开放以来,中国政府高度重视发展少数民族教育事业,从少数民族和民族地区的实际出发,采取了许多特殊政策和措施,积累了丰富的经验,民族教育研究也取得了一系列的成就。由于对于中国少数民族教育的相关研究在对解决少数民族教育问题、推进少数民族教育发展上有很大的作用,因此对于我国少数民族教育研究文献的统计分析也是必要的,了解掌握当前研究现状,更好地指导今后的研究方向。一、少数民族教育文献关键词的统计与分析(一)关键词条数目的统计与分析在阅读的202篇文献中,将每篇文献关键词条的数...  (本文共2页) 阅读全文>>

《法制博览》2018年33期
法制博览

新时代少数民族教育法治建设的新探索

一、新时代给少数民族教育法治建设提出了新的要求党和国家历来对民族教育工作高度重视,近些年来取得了很大的进步,但由于自然环境、历史文化等各方面的原因,民族教育的发展仍面临一些特殊困境和难题,少数民族教育发展水平仍然落后于全国平均水平。教育不但关乎着少数民族的发展,且关系到社会稳定、长治久安以及繁荣发展,因此,新时代给少数民族教育法治建设提出了更高的要求。十九大报告中指出:“优先发展教育事业,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,全面贯彻党的教育方针,发展素质教育,推进教育公平,办好让人民满意的教育。”十九大报告不但给少数民族教育法制的发展指明了方向,同时也提出了更高的要求,同时也给我们带来了挑战:如何加强对少数民族教育法制建设,健全、完善少数民族教育法律法规体系和内容,从而使民族教育事业更好更快发展、民族教育环境得到改善;少数民族教育法治建设中遇到的各种问题如何依法妥善解决;如何更好...  (本文共2页) 阅读全文>>