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发展现代远程教育 服务终身学习型社会

十六大提出建设学习型社会,这是新时期教育改革和发展的行动指南。现代远程教育将在建设现代国民教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会中发挥重要作用。 $$  ●以独特的教育机制服务于学习型社会 $$  现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它从三个方面为构建终身学习体系,促进终身学习型社会的形成产生重大影响。 $$  一是现代远程教育赖以发展的技术力量。远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。现代远程教育基于信息网络支持的技术平台为人们终身学习提供了强大的技术支持。以省广播电视大学为例,2002年全省电大投入2000多万元建成了计算机网络教育平台,省电大与各分校互相连接,实现了教学的网上直播、点播、讨论、网上辅导、管理等,加上从中央到地方的卫星电视网络,全省电大构建了教学信息传输的天网和地网。 $$  二是...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 福建日报2003-07-09
《中国远程教育》2007年09期
中国远程教育

现代教育服务业与数字化学习港——第十五次“中国远程教育学术圆桌”综述

推进现代教育服务业的新发展关于教育服务业,的确还有许多理论的、现实的问题需要研究、辨析,但是,教育服务对于教育事业发展的意义,以及教育服务业在整个服务业中的地位,无疑都越来越受到各方面的高度关注。高新民:教育服务业是现代服务业的主导产业在全球化的环境下,我们对教育服务的市场需求是毋庸质疑的。当然,现在教育服务业的转型是一个长期的过程,因为经济转型还在继续。信息化的发展促进了整个微观、中观、宏观的经济的转型,由此产生了对教育的影响。我们要培养更多的面向服务、特别是现代服务业的人才,还要培养创意型的人才。这就必须建立完善的继续教育、终身教育体系,大力发展现代教育服务业。我认为,教育服务业是现代服务业的主导型产业。现代服务业分为信息服务业、生产型服务业、公共服务业和个人消费服务业。教育服务业既是现代服务业的重要组成部分,又是支撑现代服务业的基础产业。关于现代教育服务业,有一些问题需要研究。比如:体系结构的研究,这应该作为远程教育研究中...  (本文共12页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

中国终身教育政策研究

终身教育理念起源于20世纪的六十年代,在终身教育理念逐渐普及并在世界众多国家达成共识以后,它也逐渐从一种思潮而转化为各国可予具体实施的政策与发展策略。作为具体政策的终身教育在英、美、日等国已经有了较为成熟的发展,并在形成与推广的过程中逐渐构建了较为完善的体制与机制。由于终身教育体制的构建对提高国民素质和促进经济具有积极的推动作用,因此也受到了越来越多国家的重视。中国终身教育从理念的导入到体制机制的建设,都比西方要晚了近二十年的时间。但自改革开放以来,终身教育的推广、政策的制定以及终身教育体系的构建都有了加速的迹象。其标志之一即是,无论1995年制定的《中华人民共和国教育法》还是党的第十六大、第十七大的报告,都把“完善现代国民教育体系和构建终身教育体系”提上了重要的议事日程。在党和政府的大力推进下,我们看到了中国终身教育的实践在克服了诸多困难之后,尤其是在政府宏观层面政策的推动与促进下取得的巨大成就,但同时我们也仍然清醒地认识到中...  (本文共220页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北大学
东北大学

我国高校继续教育转型研究

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动,主要是成人教育活动,是构建终身教育体系和学习型社会的重要基础。高校继续教育作为继续教育的有机组成,为我国实现高等教育大众化、建设人力资源强国、加快经济增长以及构建学习型社会和终身教育体系做出了重要贡献。当前,我国高校继续教育正处于一个新的历史机遇期和转型期。本文选取我国高校继续教育转型作为研究对象,力求以“转型”研究为基点和结点,通过深度剖析我国高校继续教育发展现状,尝试阐明我国高校继续教育“何以转型”、“如何可转”、“转向何处”的问题,研究探寻我国高校继续教育未来发展的转型与重构。论文第一章阐明了本文选题的背景和意义,梳理了国内外关于高校继续教育及其转型研究的基本情况和主要观点,理清了本文的研究内容、技术路线、研究方法和创新点;第二章着力阐述了高校继续教育转型相关概念以及论文研究的理论基础,围绕社会转型理论、终身教育理论、人力资本理论三大理论对继续教育转型的理论生发作用进行纵深...  (本文共134页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国中医药现代远程教育》2019年13期
中国中医药现代远程教育

《中国中医药现代远程教育》杂志微信公众号开通啦

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!为方便广大作者随时随地地查询所投稿件的状态。方便读者免费下载本刊已发表的论文,《中国中医药现代远程教育》微信公众号将于2019年1月份正式开通并上线,编辑部将通过该微信公众号向广大读者、作者提供精华文章、最新出版目录、期...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑河学刊》2019年04期
黑河学刊

计算机远程教育中交互性教学的运用分析

计算机远程教育是信息时代的产物,是一种信息技术同教育相结合的全新模式。因其门槛低,教学形式灵活,深受不同人群尤其是在职人群的欢迎。对于计算机远程教育而言,交互性教学是现阶段的主流教学模式。交互性教学指在教学过程中,教与学之间的互动,即教师与学生、学生与学生在教学内容上产生的交流、影响、以及相互促进的关系[1]。一、计算机远程教育中交互性教学的基本要点所谓交互性教学,即在教学的环节里,通过两个或超过两个的个体之间互相进行交流讨论及相互促进提高,能够有效的缩短教学周期,增强教学效果。对于计算机远程教育中交互性教学而言,其交互模式主要包含三种,即师生之间的交互,学生之间的交互,人机之间的交互。其中,师生之间的交互之内容,包括了教师对学生的辅导、答疑解惑,以及师生之间针对于某方面问题的互相交流等。学生之间的交互则包括了不同的学生针对于某个问题、某方面知识点进行讨论等。人机之间的交互则在于运用计算机将知识体系转化为二进制信息,以计算机网络...  (本文共2页) 阅读全文>>

《贵州广播电视大学学报》2011年01期
贵州广播电视大学学报

关于现代远程教育若干问题调查的分析

现代远程教育是国家教育部于1999年推出的高等教育新形式,贵州广播电视大学从1982—2010年春已经培养了227460名本专科毕业生,为贵州髙等教育的发展做出了巨大的贡献。2009年6—7月,我们设计了《现代远程教育中教育公平问题问卷调査》,在全省范围内,对1000名远程高校的学生进行了调査,从我们对问卷调査数据的统计分析看,反映出一些发展中面临的困难和问题,对此,我们应当给以足够的重视,探索其原因,寻找解决的途径和办法,为贵州髙等教育的公平发展发挥更积极的作用。一、存在的问题从对问卷数据的分析看,大多数学生对远程开放教育的优势以及取得的成绩给予了一定的肯定,本文只探讨学生反映出的需要解决的不足之处。(一)学生对远程教育的认知不高对于远程教育的认识是决定远程教育规模的关键因素之一。我们的调查结果表明,被调査者全部是已经进人远程高校学习的学生,但他们中间竟有41.39%的“不太了解”、1.39%的“从未听说”过“现代远程高等教育...  (本文共6页) 阅读全文>>