分享到:

初中英语教学中如何实施有效性教学

笔者从事英语教学将近十年了,发现有的教师为增加课堂教学气氛,想尽办法,表面上看非常活跃,但基础教学不扎实,学生无法真正掌握好知识,基本能力也得不到培养。最终弄得“教师教得辛苦,学生学得痛苦”,学生成绩会更早出现两极分化,在这种情况下应该实施有效性教学。下面谈谈初中英语教学中如何实施有效性教学?$$一、注重兴趣的激发和培养$$只有学生感兴趣的东西,他们才能集中注意力并能最佳地接受。如何激发和培养学生的学习兴趣?笔者主要从以下两方面做:(1)注重从学生感兴趣的话题或与现实生活紧密联系的话题中设计情景吸引学生进入学习状态,同时注意维持他们在课堂上积极的态度。(2)根据初中生的心理特点,笔者常常引进竞争机制。如单词、句子、对话或短文朗读竞赛。这样充分调动了学生学习的热情与兴趣,不但完成当天的口头作业,单词、句子的记忆,...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 抚州日报2010-07-15
《才智》2019年30期
才智

论高中通用技术的有效性教学策略

高中通用技术课程是一门立足于实践的课程,主要是提高学生的动手操作能力,当前还处在探索阶段。为了促进学生综合素质提升,需要利用有效性的教学策略,改进教学方法。一、高中通用技术的教学形势我国高中通用技术教学起步较晚,体系不够健全,存在着教学有效性不足的问题。(一)具有专业素养的通用技术课程教师人才稀缺高中通用技术发展较晚,大专院校相关专业较少,教师资源极其有限;教师专业性整体不强,未接受系统培训;通用技术课程评价指标体系不健全,教师职称评定标准滞后,教师工作积极性不高,造成专业人才稀缺。(二)缺少行之有效的教学策略高中通用技术课程是新兴学科,是发展学生的技术素养,强调“做中学”,“学中做”,目前大多数教师在设定教学目标,组织、提炼教学内容,安排教学顺序,指导学生学习方面能力不强,没有合理的教学策略,导致教学质量偏低。(三)通用技术课程缺乏学校的重视由于通用技术课程非高考必考科目,其考核评价指标不易选取,而且需要一定的师资和物质投入,...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年30期
《当代体育科技》2019年27期
当代体育科技

初中体育有效性教学的特征与提升策略探析

有效教学是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展。体育教学是一种有计划、有目的的活动,课堂有效性是教学的重要衡量标准,教学有效与否,不是指教师有没有完成教学内容或者教学认不认真,而是指学生在课上有没有学到什么东西或者学的好不好,如果学生学得不认真或者学得不好,即使教师教得很认真、很辛苦,也是无效或者低效的教学。1初中体育有效性教学的基本特征1.1遵循体育教学规律体育课有效教学是以课堂教学为核心,以体育知识学习为载体,形成以教师有效地教、学生有效地学,培养学生有效学习能力的教学模式。考察一节体育课是否有效,需要教师在课前制定教学任务,通过教师和学生共同努力、共同参与达成目标,否则就不是一节有效的体育课。但是在体育课教学中,教师向学生传授一定的体育知识、运动技术和运动技能等,当这种知识、技术和技能被学生掌握后,如果不定时巩固、强化就会被遗忘或消退,所以,学生掌握体育知识还应该是反复强化或者螺旋式上升。1.2遵循学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中华少年》2019年12期
中华少年

基于核心素养下的高中数学有效性教学对策

◎李莉基于核心素养进行有效性教学的意义在于,保证高中数学教学效果,减少传统数学教学对学生学习方式的消极影响,培养学生真正的数学思维,为学生对数学的深入理解打下基础。在传统的高中数学教学中,很多学生都只是套用老师传授的公式,这导致他们对数学学习毫无兴趣,学习成果也不尽如人意。而进行有效性教学,则能够促使学生其投入到思考当中,无形中调动自身的数学思维,进而加强深化学生对数学知识的理解程度。那么在高中数学课堂上如何有效性教学呢?一、利用多媒体教学手段利用多媒体教学手段是高中数学有效性教学策略之一。目前我国高中教育仍然处于转型的时期,虽然还没有完全脱离应试教育,但广大教育界人士已经开始注意到改革创新的问题,在这样的背景下,高中数学教学的有效性教学,需要教师提升教学意识,开展多媒体教学手段。在高中数学科目中,三角函数较为重要。从三角函数案例来看,高中教师在对学生讲解函数知识的过程中,可以通过多媒体教学,对学生的有效性教学进行培养。例如,在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《名师在线》2016年11期
名师在线

基于“群文阅读”的高中英语有效性教学研究

引言长期以来,受高考指挥棒的影响,高中英语教学常以题海战为主旋律,教师往往习惯于让学生限时做阅读题目或直接做离散式测试题,统一批改和集中讲解为英语训练的主要过程,但结果收效甚微。对于英语教学来说,“做、讲、练”的三板斧式教学只能涉及“技”的层面,而对“道”层面的英语学习深层次内涵未能有效触及。因此,高中英语教师有必要重新审视和反思高中英语教学的策略,重新考量高中英语教学的行为和学习实效间的关系,从而寻找到更好的教学和训练方法,为英语高效教学和有效训练提供根治“良方”。一、群文阅读的理论基础1.英语有效教学的内涵“凡事预则立,不预则废。”众所周知,要提升高中英语教学的有效性,首先要知道教学的目标是什么,要坚持由目标导向来牵引英语教学。《普通高中英语课程标准》指出:基础教育阶段的英语教学总目的是培养学生的综合语言运用能力,这些能力又是建基在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五项基本技能基础上。即将颁发的课程标准很可能要...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学学习与研究》2016年24期
数学学习与研究

提高小学数学观察能力的有效性教学浅探

数学的观察能力有利于学生的终身发展,作为一名从事数学启蒙教育的老师,我们不仅要注重学生数学知识的学习,更要关注学生数学观察能力的培养.在数学课教学过程中,教师要深入指导、启发、点拨和帮助学生,让学生学会运用正确的方法进行观察,逐步养成数学观察的习惯,提高学生数学素养.一、小学生在数学观察活动中存在的问题根据小学生的心理特征,我认为小学生在数学观察中存在的问题大致有以下几种:1.随意性的观察.一些观察活动中的现象强烈刺激了小学生的感觉器官,如果学生没有一定意志力的支配,就容易陷入观而不察,察无目标的随意性的观察境地.2.缺少恒心的观察.小学生观察事物和现象往往缺乏持久观察的恒心,小学数学观察活动中,有些观察要达成有效,学生必须培养长时间有恒心的观察,才能注意到自然事物间的联系.3.观察的笼统性.小学生观察事物和现象往往具备观察的笼统性:如三年级观察大树和树叶,大树和树叶的特征是多方面的,如粗细、高矮、颜色、形状、大小等等,但是小学...  (本文共1页) 阅读全文>>