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高中英语阅读教学方法浅谈

阅读能力的考查是英语考试的重要内容,也是学生英语运用能力的体现之一,培养学生英语阅读能力必须强化阅读教学指导,帮助学生掌握科学的、正确的阅读策略,培养良好的阅读习惯,拓展学生跨文化交际的意识。本文笔者就自身的一些教学心得以及教学经验入手,简要谈一下我对高中英语阅读教学的一点思考,旨在为更好的做好英语阅读教学贡献一份自己的力量。$$ 一、激发学生阅读的兴趣$$ 一个人的阅读能力的高低,取决于他知识的积累,阅读的速度,还取决于他阅读中的再创造,以及由此产生的创新意识,而这一切都与阅读量有直接的关系。知识是兴趣产生的基础条件,因而要培养某种兴趣,就应有某种知识的积累。学生的阅读水平的培养是一个循序渐进的过程,因而给予学生从易到难的阅读材料并进行有指导的阅读训练是非常有必要的,学生会在这一过程中体会到成功的喜悦,找到成就感,尤其对于那些英语基础相对比较差的学生来说将会改变他对英语学习的态度。另外作为教授非母语的英语课程的教师...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 发展导报2015-08-21
《校园英语》2015年04期
校园英语

浅谈高中英语阅读教学探究

山西省右玉县教师进修校/穆青阅读过程即是对语言认识的过程。如何巩固和扩大词汇,丰富语言知识,提供语言的运动能力,笔者认为通过阅读可以对上述问题提供答案。因此英语阅读教学在英语教学中起着举足轻重的作用。在中国,高中英语教学大纲将培养和提升学生的阅读技能作为教学目的之一,由此可见探究高中英语教学在落实英语交际实践性方面有重要意义。一、高中英语阅读教学现状经过笔者对中国某城市高中英语阅读教学调研显示:首先,高中英语阅读教学目的仅仅是扩展单词量。在这种阅读课上教师和学生均将学习新单词、新短语、新语法作为阅读课的重要目的,这样的目的违背了英语课程标准中对英语阅读课目的定义。其次,英语阅读教学方式不符合英语阅读课目的。教师在进行阅读课时使用多媒体教学,利用绚丽多彩的图片、视频片段或者电影来进行阅读教学,在这样热闹的氛围下,学生很难学到阅读技巧和重要语言点。事实上,通过视频片段和观看英文电影的方式适合学生课外进行,作为一种提升阅读技能的补充方...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2018年15期
校园英语

浅谈视频教学方法在高中英语阅读教学中的作用

国际间的交流使外语能力变得越来越重要,英语学习的重要性也受到了更多的重视。社会的快速发展促进了教育的进步,在当今新的教育形式下,利用新的科学技术来促进教学活动的开展是有着长远的发展意义的。技术的不断革新和进步渗入到了人们的生活各个方面,在英语教学实践中经过不断的磨合,渐渐形成了一种新型的教学方法。视频教学法是在大量的视频教学资源的基础上发展出的一种教学方法。在高中英语教学中开展视频教学方法,能够促进教学水平的提升。一、视频教学方法的特征1.依赖视频资源。视频教学方法就是运用大量的外语视频资源来进行教学,此时其资源依赖性就非常的明显。视频资源是从多媒体技术发展而来的一种新型的教学资源。目前的教学中,视频教学方法有着很广泛的应用。视频教学方法有着很好的优势,可以提高教学的效率,减少老师的劳动强度。视频教学资源可以在一定的时间内,尽可能大量的容纳教学内容,帮助学生在高中英语课堂上的有限时间里了解更多的外语知识,提高了教师英语教学的有效...  (本文共1页) 阅读全文>>

《英语画刊(高级版)》2019年21期
英语画刊(高级版)

浅谈提高高中英语阅读教学有效性的策略

高中英语阅读是学生公认的“难啃骨头”,如何有效地解决掉英语阅读这个“老大难”,就是现阶段英语教师所关注的重点之一。只有把学生的英语阅读能力搞上去,他们才能更好的学习英语,进而体会到英语学习过程中的乐趣。接下来笔者以如何提高高中英语阅读为中心,提出一些切实可行的方法。一、高中英语阅读教学的现状1.学生英语阅读能力有待提升阅读理解是现阶段高考英语的重点,在高考试卷中其分数占据着绝对大的比例,亦是学生丢分最为严重的部分。在传统的填鸭式教学过程中,学生对英语阅读的惧怕不言而喻:阅读所占分值高,学生做阅读的能力太过于薄弱等这些都是学生害怕英语阅读的重要原因。2.教师教学方法有待更新在现阶段实际教学过程中,教师一般仍采用传统的教学方法来给学生传授知识,随着时代的进步,填鸭式教学方法越来越不适应于现阶段的课堂教学。学生们只是被动的接受,并没有添加进自己的理解,导致授课效果并不好。学生们对英语的语法、知识点、典型句子只是停留在老师讲的例句上,不...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科学中国人》2014年24期
科学中国人

浅谈高中英语阅读教学

2014年12月在高中英语教学中,阅读能力是最重要的语言实践能力之一,对于高中生来说,教师培养与提高其阅读能力尤其重要。笔者在多年的高中英语阅读教学中认为,必须要将这些不同的英语阅读教学方法进行有效的结合和互补,使其可以充分发挥效果。在本文中,笔者就基于人教版的高中英语教材,以“浅谈高中英语阅读教学”为话题来进行浅谈。(一)在阅读文章时,教师可以提出要求,引导学生阅读并寻找答案,通过启发学生回答等方式来弄清学生的薄弱环节。在阅读文章时,教师可以提出要求,引导学生阅读并寻找答案,通过启发学生回答等方式来弄清学生的薄弱环节。这样做的好处是可以有的放矢,一方面,不浪费课堂的有效教学和学习时间,又能吸引学生们的注意力。以《高中人教版必修五Unit5 FirstAid》为例,教师可以首先提供六幅有关first aid的图片,展示各种故事,让学生用已有的知识和经验讨论对这六种情况应该采取的急救措施,要求学生们在与自己日常生活中的急救知识相联...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2016年27期
校园英语

浅谈高中英语阅读教学的改进策略

英语是一门工具性语言教学,在教学中教师要注重学生对英语的兴趣的培养,注重学生的听说读写能力的培养,而在这些能力中,阅读教学占有重要的地位。高中英语教学在教师在英语阅读教学中,将课堂获取知识的主动权交给学生,提高学生的主体地位;培养学生独立主动学习的能力等,来提高学生对英语的学习兴趣,改善高中英语课堂的教学。一、创新教学模式在高中英语阅读教学中,传统的英语阅读教学模式方法单一、内容枯燥,学生的学习兴趣不高。针对这一情况,教师应积极改进教学方法,创新教学模式,调动学生英语阅读学习的积极性。因此,在创新教学模式中,教师可以:重视学生的主体地位;为学生创设教学情景,激发学生的学习热情;教师还可以引进国外先进的教学模式。在教学过程中,教师可以通过对教学模式的创新来提高英语课堂教学效果。例如,在高中英语阅读教学中,教师首先应明确学生在学习中的主体地位,教师与教材都是用来辅助学生学习的。因此,教师应积极转变传统的教育观念,开展以学生为主体的教...  (本文共1页) 阅读全文>>