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浅谈初中语文的探究式教学

随着课堂教学改革的不断深入,教学观念的不断更新,教育形势的不断发展,那种纯粹以应试为目的学习方式显然已不能适应新的教学形势和新的教育对象的发展需要,因而尽快建立起新型课堂学习方式已显得十分必要和迫切。“探究”式学习方式正是在这种课程改革背景下产生的新型学习方式,它强调在学生自主探究的基础上,充分运用已有的知识和生活经验,通过对文本或情景的感悟和体验,获得新的语文知识或技能。这种新型的学习方式在初中语文课堂教学中具有广泛的实用价值。$$结合一年多的课堂教学实践,笔者对实施“探究”式学习方式试提出如下教学策略:$$“探究”式学习的主体是学生,但主导设计仍是教师。为学生创设有意义的学习情境,有助于激发学生学习的兴趣,调动学生积极的情感体验。这是“探究”式学习的开端,也是引发学生积极主动参与学习的动力。有一次我校进行了家长开放日活动。我被安排展示一堂公开课。我考虑再三,决定上鲁迅的《风筝》。因为这篇文...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 发展导报2016-11-15
《中国教育技术装备》2011年03期
中国教育技术装备

《中国教育技术装备》2010年总目录

上旬刊新年致读者李兴植(1)[教学园地]新课程改革应从课堂教学改革抓起王彦瑚(1.1)个性发展激潜能共进教育催共生周清容(1.2)校园读书氛围的营造刘辉(1.3)以人为本自主教育韩爱连李慧(1.4)探讨语文开卷考试促进学生多元发展杨金玉(1.5)新课程语文教学方法浅谈张敏(1.6)基于情感教育的小学语文教学研究曲行舟(1.7)新课程理念下的开放式数学教学张国军(1.8)学分制对学生其他素养的养成贾锋张秀琴(1.9)依法治校是构建和谐校园的关键杨院生(1.10)初中学生英语听力薄弱的原因及对策熊玉华(1.11)高中物理教学中的创新教育探析付公村(1.13)实施新课程要特别重视的几个方面闫晓萍(1.14)地理教学中的人本教育苑春燕(1.15)农村小学教学管理新理念包念丰(1.16)游戏对幼儿成长的作用陈媛媛(1.17)新教材新要求王志强(1.18)“用教材教”教学点滴陈桂姣(1.19)对信息技术课新教材使用的体会张巧英(1.20)语...  (本文共49页) 阅读全文>>

《学周刊》2015年06期
学周刊

浅谈初中语文中的探究式教学

一、探究式教学的内涵目前,在新课程标准下,探究式教学成为培养人才的一种新型的教学方式。它不仅能够充分发挥学生的主体作用,使学生能真正主动地学习,还可以培养学生的探索精神,使其在探索的过程中学会合作意识。探究式教学能让学生在主动获取知识中,提高他们的创新能力,为以后的学习和生活奠定基础,同时创造空间。可以说,探究性学习,既能培养学生的创新意识和探索精神,并使他们能在探索的过程中逐渐学会合作和共享,又能培养学生自主获取知识的能力,激发他们的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。一般来说,探究式教学既是一种积极的学习过程,也是一种学习的理念,指的是,在教师的指导和帮助下,通过学生独立自主地提出问题,采用探究性的教学方式,使教师创设情境激发学生的思维活动,让学生进行启发学习,进而提高学生的主动性和积极性,引起学生的兴趣。同时教给学生探究的方法,使学生在探究的过程中主动获取知识和应用知识,最终达到问题解决的目的。二、探究式教学模式在初中...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2014年13期
中国校外教育

浅谈初中语文的自主探究阅读教学

语文教学在初中各门课程教学中的地位举足轻重,提高初中语文教学质量,不仅有利于培养学生的学习理念、目的、方式以及思维逻辑,同时有利于开发学生的大脑,培养学生的创新能力。初中语文自主探究式教学对于培养学生的学习方式等具有重要作用,教学中采用何种方法进行教学,在教学过程中应当注意什么问题,是初中语文教师十分关注的问题。本研究主要研究初中语文阅读的自主探究式教学方法及注意问题,从而为初中语文教学提供相应的理论依据。一、自主探究式阅读教学及其意义自主探究式教学是指,学生在教师的指导下,运用合适的学习方法,对所学的知识进行自我认识、学习、掌握的教学方式。自主探究式教学发挥学生的主观能动性,提升了师生的沟流,提升了师生互相尊重与合作的机会。语文阅读是语文知识应用的首要表现,提高学生的语文阅读能力就是提高学生对所学知识应用的能力。自主探究式阅读能够提升学生的阅读能力,发挥学生的主观能动性,发散思维方式,通过动手、动眼、动嘴、动脑来开拓自身视野,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国校外教育》2019年07期
中国校外教育

浅谈初中语文阅读教学的两种方式

一、前言初中语文教学中,阅读学习是必不可少的。阅读能够对初中生的思考能力以及相关能力得到更好地强化和发展,尤其是能够让学生更好地对语文进行学习,提高自身的探索能力。在阅读教学过程当中,教学的目的是基础以及最关键的,只有将教学目的定位得更加合理,对学生能够进行更好的阅读引导,才能够使学生对于语文阅读的学习产生兴趣。本文着重介绍的是语文阅读教学的两种教学方法,利用这两种方法能够有效地提高学生的阅读学习能力,下面就进行详细的介绍。二、探究模式阅读教学方法内容介绍和意义分析在当前初中语文阅读教学过程当中应用比较广泛的一种方式就是探究式的阅读。也就是说,在进行语文阅读教学过程当中,主要是以探究为主要的教学和培养模式,教师通过相应的引导,让学生自行的对阅读当中的具体内容进行讨论和探究,结合学生自身的思维方式和表达能力来对教师提出的问题进行探究和讨论。这种教学的模式能够使学生的自主学习能力以及思考能力得到更好地完善,还会加强学生的创新能力。这...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年34期
课程教育研究

运用信息技术创建初中语文高效课堂

当今社会是一个信息化的时代,信息化技术的普及给人们的生活带来了极大的便利,现如今的教育也在不断地跟进时代的脚步。在当今教育中的初中语文课堂也在积极引进信息化技术,希望能通过运用信息技术创建一个高效的初中语文课堂。信息化是当今社会发展的必然趋势,将信息化技术引进初中语文课堂是一种新型的教学模式,顺应了时代发展的潮流,与此同时,信息化技术能给课堂带来更多的可能性和创造性,能大大的加大初中语文课堂的趣味性,对于创建一个高效的初中语文课堂有一定的推动作用。一、初中语文教学的现状初中教育对于一个学生的影响是极为深重的,因此初中各学科的教学应当贴合学生的实际情况。在现如今的初中语文教学中,更多地还是侧重于教给学生应试性的知识,而非打造一个趣味性的语文课堂[1]。语文课程作为我们的母语课程,也有很多学生觉得学起来有难度,比如文言文等,这也会使得学生们觉得语文课堂非常的枯燥无味,甚至会对学习语文产生厌倦的情绪,这也就会对学生的语文学习质量造成极...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年35期
课程教育研究

刍议初中语文与历史内容的融合

初中语文内容中的历史知识是极其丰富的,虽然这些历史知识在语文内容中以零散的形式出现,但它对于语文知识的教学有很大的帮助作用。在语文教学中,如何将文学和历史有机结合起来并促进学生对综合性知识的汲养,是值得语文教师深入研究的教学问题。一、文史共同发展,史文终为一家在中国灿烂辉煌的传统文化中,文学和历史是协同发展,终久不分家的。文学中掺杂着悠久的历史,历史中有汇聚着唯美的文学,它们共同勾织着我国斑驳陆离的玦美文化。作为文史结合的典范,头顶“史家之绝唱,无韵之离骚”桂冠的《史记》将文学和历史的精髓展现得淋漓尽致。自古以来,文史互通发展,任何一种文学作品的出现都牵曳着特定的历史背景,而且任何历史文献都是依靠文学以文字形式记录下来的。因此,语文教学中的文史结合是由两者本身不可分割的关系决定的。比如,对于《观沧海》一课,就很好地展现了该作品创作时的社会背景。公元206年,乌桓攻打幽州,俘虏了数万汉民。同年,袁尚和袁熙结党蹋顿,多次骚扰汉朝边境...  (本文共1页) 阅读全文>>