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信息技术与语文教学整合

一、科学合理运用信息技术手段创设教学情境,提高学生参与课堂教学的效率$$如果只是单纯的读、写、背,学生会失去学习语文的兴趣,会对语文教学漠不关心,只是机械地完成学习任务,基本没有情感的投入,更谈不上与作品或者是与作者的心灵互动。学生喜欢视觉和听觉的感官刺激,因此,信息技术的引入,能有机整合优质的课程资源,为学生提供了适合学生需求的语文素材,并且不断地变化着视觉和听觉的出现形式和效果,为学生创设不断变化的教学情境,触动学生的内心世界,能有效吸引学生的有意注意力,激发学生学习语文的积极性,提高学生的课堂参与效率。$$二、科学合理运用信息技术手段鼓励学生自主学习,落实学生主体地位$$新课程改革的要求不仅仅是教材的改革,更是教学过程的改革,教学方法的改革,教师和学生在课堂地位的改革。我们必须转变观念,发挥信息技术手段的优势作用,落实学生的主体地位,使学生实现自主学习、合作学习,提高学生自主学习的能力,为学生终身学习和发展奠定基础。比如,...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 发展导报2017-04-14
山东大学
山东大学

信息技术在语文教学中的应用研究与实践

近年来我国教育教学改革不断深入开展,并取得良好成绩。现阶段我国已初步进入信息化时代,如何将信息技术与教育教学有效结合是目前小学教学研究的重点问题。《语文课程标准》(2011版)中指出当代经济全球化发展趋势日渐增强,现代科技发展迅猛,新的交流媒介的普及与应用给我国社会语言生活带来较大影响。如何加强语言文字教学顺应时代发展进步趋势,是目前我国语言文字教育工作者思考的重要问题。小学语文教育是每个人语言学习的基础阶段,因此有效提高小学语言教学质量,提升小学生语文学习综合能力至关重要。本文基于信息技术在语文教学中的应用,对现阶段信息技术在小学语文教育中的实践进行分析,探讨总结出基于信息技术的小学语文教学效果。旨在通过本文理论论述与实践总结进一步完善信息技术与语文教学的整合,促进信息技术更有效服务于小学语文教学,推进教学改革,全面提升教育教学质量。本文通过文献法、调查法及经验总结法对信息技术在语文教学中的应用进行研究,本研究主要包括五个部分...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

信息技术与语文教学相整合的研究

在社会高速信息化发展的当下,将信息技术与学科教学整合到一起具有必然性和可行性。教师可以使用的信息技术种类繁多,她们运用信息技术的能力也各不相同,这就导致将教学内容与信息技术相整合后,实际获得的教学效果是不确定的。而且,教师自身因素也会对教学效果产生一定的影响。本文主要研究在相对先进的教学环境下,教师T在其教学过程中采用何种信息技术与语文教学内容整合手段,其效果如何,以及教师自身因素起到了何种影响。经观察教师T典型课堂教学实例和课下所使用的网络博客,以及对教师T本人和学生进行相关访谈后发现,教师T及其学校领导对于信息技术与学科教学内容相整合策略的理念与态度都是先进且积极的。教师T对于信息技术的使用具有一定水平,并且在与自身语文教学的结合中也有一定经验。她在自己所教授的班级中采用了基于多媒体课件技术的教师讲授、学生学习,基于网络技术的课堂主题讨论探究,以及基于网络博客的课外辅助学习交流平台等三种类型的教学方式,并依据不同教学内容、不...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

现代信息技术与盲校语文教学整合的研究与实践

现代信息技术已广泛运用于教育领域,并取得了显著成效,现代信息技术的发展同样也给特殊教育带来了空前的机遇和挑战。特殊教育是我国全民素质教育的一个重要组成部分,也是21世纪推进我国现代化进程的一个重要条件。特殊教育因其本身的的特殊性,它的研究需要高科技的支持,在很多方面为现代信息技术提供了一个可以大显身手的用武之地,特别是利用现代信息技术整合盲校课程教学,成为当前特殊教育领域的一大热点问题。为了运用现代信息技术补偿盲校学生的视力缺陷,改进盲校语文课堂教学,改变传统的以教师为中心的教学结构,营造一种新型的教学环境,培养盲生利用网络终身学习的能力,提高他们的创新能力和实践水平,笔者进行了现代信息技术与盲校语文教学整合的研究与实践。本文首先进行了理论研究:综述了国内外特殊教育信息化的发展现状;对视力残疾和现代信息技术与课程整合的相关概念进行了界定,并对整合引起的变革、整合的原则、特殊性进行了系统的阐述。本文的实践部分,借鉴普通教育运用现代...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

论信息时代的语文教学

信息时代的到来,呼唤着语文教学的变革。以计算机和网络为核心的信息技术在语文教学中的运用是信息时代发展的一个必然趋势,也是改变语文教学“少、慢、差、费”现状的理想出路。针对目前语文教学中“误用”、“滥用”、“错用”信息技术的状况,本文将信息技术与语文学科教学的整合纳入了研究视野。论文共分五个部分,分别是信息时代及对语文教学形成的机遇与挑战;信息时代引发的语文教学革命;信息技术与语文学科教学的整合;信息技术与阅读、写作教学整合模式的探索;信息时代语文教师的角色定位与素养要求。第一章讲述了信息时代的特征及其为语文教学在课程资源、教学空间、文化冲击、思想教育等方面带来的机遇与挑战。第二章探讨了信息技术所引起的语文教学在阅读方式、写作方式、交往方式等方面的变革;用问卷调查法对某一城市几所学校的信息技术应用情况做了调查,并进行了分析与思考。第三章在第二章分析的基础上,结合国内外课程整合的案例提出了进行信息技术与语文学科教学整合的必要性;阐述...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北大学
河北大学

信息技术与初中语文教学整合模式研究

伴随着新课程标准的颁布和各种新教材的推广应用,信息技术在语文教学中的应用越来越受到重视,信息技术与语文教学整合的实践逐步走向深入。但由于人们对“整合”的认识不同,各种实践所基于的理念、思想和教与学的模式不同,构建的整合模式难以充分贯彻新课程标准的理念与思想,导致语文教学发生偏差,难以达到课程改革的要求。为了更有效地推动整合实践,本研究对信息技术与初中语文教学整合模式的构建进行了探讨。首先,本文结合当前初中语文教学的实际和新课程语文教学的要求,分析了当前基础教育课程改革背景下建构信息技术与语文教学整合的模式需要遵循的基本要求。然后,按照这些要求,结合初中语文教与学的特点和学生语文素养培养的需要,依据相关的理论与思想,构建了信息技术与初中语文阅读、写作、口语交际教学相整合的模式。最后,依据所构建的模式,设计了相应的教学案例,并在保定市第十七中学进行了初步地实践,通过教学过程观察、问卷调查、师生访谈等形式,对教学效果进行了评价与反思,...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>