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小学体育教学中如何激发与培养学生的兴趣

小学生对体育的认识非常肤浅,他们活泼好动,爱好广泛,求知欲强,可塑性大。注意力往往不集中,长时间单调、枯燥的教学方法容易使他们产生不愿上体育课的念头,所以要使小学生积极主动完成学习任务,就必须在体育教学中不断激发学生的兴趣。然而学生兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的,而是在周围良好环境和教育的影响下逐步培养和发展起来的。如何培养小学生的体育兴趣呢?我认为应该从以下方面入手。$$一、合理运用情境教学,提高学生的兴趣$$情境法是融言、行、情为一体的教学方法,它是利用创设情境来激发学生参与的情绪,引导学生对知识技能的理解和掌握,启发学生思维的积极性,培养情感意识,达到师生信息交流的方法。小学生天真活泼、幼稚、好动,喜欢多种多样的体育活动,特别喜爱做一些有故事情节的活动性游戏。通过情境的创设,实施情境教学方法,让学生沉浸在一定的情境氛围内,使少年儿童寻求现实生活场景,与他们的思维、想象能力相协调,教师要根据教学内容合理运用情境教学,让学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 发展导报2017-11-17
《才智》2017年15期
才智

新课改下的小学体育教学初探

基础教育是我国教育发展的基石,它的发展状况会直接影响到我国教育发展的未来,因此整个社会对于基础教育也就是小学教育越来越重视。小学体育学科是我国小学课程体系中非常重要的一部分,又被称为体育与健康教育,是对小学生进行心理和身体进行体育锻炼的教育。现代教育强调素质教学和学生们的全面发展,因此像体育教育这些以前在教育中不被重视的学科越来越被重视。那么,如何在新课改下的要求下科学的进行小学体育教学呢?笔者结合自己的教学实践谈一谈自己的一些认识。一、新理念指导教学教师的教育理念会影响教师的日常教学行为,而教学行为往往决定了教学结果和教学质量。新课程改革下提出了新的教学理念,那就是教育要以人为本、以学生的发展为本,教师要树立科学的课程观,构建新型和谐的师生关系和课程管理体系,调整课堂教学方式、完善教师对于学生们的评价机制,使教育为学生学习、成长服务,为学生们的终身成长服务。新的教学理念意味每一位一线的体育教师要有主动学习的意识,深入的去了解和...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期
《课程教育研究》2019年41期
课程教育研究

小学体育教学中兴趣的培养与疏导

引言:对于小学生来说,兴趣是学习的主要动力。正是由于学生缺少学习体育的兴趣,才会影响到小学体育教学的质量,也会对小学生的身心发展造成严重的影响。为了能够及时有效的改善这种情况,教师要改变传统体育教学的方法,用新的教学方式引导学生进行体育学习,鼓励学生加入到课堂活动中来,通过灵活多样的教学方法,做到对学生兴趣培养的同时实现体育教学的目标[1]。一、对小学体育教学进行分析对于小学体育教学来说,与其他的文化课教学有很多不同的地方,由于小学生的年龄尚小,不能够对很多事物产生学习的兴趣,为了能够激发小学生对体育学习的兴趣,就必须要对体育教学的方式方法进行重视。在传统的体育教学中,学生不能够得到有效的锻炼,再加上教学方式的单一,从而使得学生不能够激发学习体育的兴趣。不仅如此,教师教学态度的不认真,也在一定程度上影响了学生对于体育课堂的关注,造成了体育教学的质量迟迟不见提高。最重要的是应试教育中的一些教学方法打击了学生对体育学习的兴趣,体育教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年41期
课程教育研究

刍议小学体育教学中提升学生体育核心素养

随着教育部提出发展核心素养要求以来,培养学生核心素养的教育理念持续深入推进。各小学纷纷行动,小学体育教学改革有了很大进步,教学模式也有所创新,但是由于受传统思维的影响,从核心素养的视角去审视,目前小学教学还存在很多的问题亟需思考解决。一、小学体育教学应培养提升学生体育核心素养的内容(一)有效增强学生对中华民族传统体育文化的自豪感、自信心。在小学体育课中扎实开展体育教学,要能够让学生在潜移默化中感受到中华传统文化的博大精深,在掌握了解体育活动厚重悠长的历史渊源过程中,不断增强对中华传统体育的自豪感、自信心,增强学习掌握中华传统体育技能和文化的兴趣和责任心,从而在将来的学习和工作中自觉的弘扬和发展民族体育传统文化。(二)培养学生吃苦耐劳、积极进取、敢于担当的精神。在小学体育课及时开展各种体育教学活动,注重培育学生敢于吃苦、善于团结、敢于担当的精神,尤其是针对当前绝大部门大学生都是独生子女的性格特点,在体育课开展“老鹰抓小鸡”“抬花轿...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西部素质教育》2019年19期
西部素质教育

小学体育教学实践

体育是基础教育阶段的一门重要课程,是推进素质教育的重要载体。小学生正处于成长的重要阶段,通过体育教学,可以掌握一些保护身体健康的简单常识和方法,提升身体素质,实现德、智、体全面发展。在深化体育教学改革的现阶段,由于一些新的教学理念的出现,使得原本的体育教学出现了一些问题,导致教学质量低下,也影响了体育教学作用的发挥[1]。为此,小学体育教师要认识到体育教学的重要性,从实践出发寻找可行的教学策略。一、小学体育教学中存在的问题(一)教学目标较为模糊小学体育教学目标是规划教学过程的重要导向,不仅能够体现出体育整体的教学思想,还能反映出体育教师的教学观念。但是,从当前小学体育教学实践来看,许多小学体育教学存在教学目标模糊的现象,其设定的小学体育教学目标仅是“引导小学生积极参加体育活动,通过各种教学活动帮助小学生养成基础的体育爱好与习惯,提升学生的身体素质”。这样的教学目标过于笼统,过分强调体育的教育功能,导致体育教学的主要任务——增强体...  (本文共2页) 阅读全文>>

《运动》2019年06期
运动

信息技术在小学体育教学中的应用探究

随着新课程的不断改革和发展,素质教育引起了教育界人士的高度重视,并且在信息技术与学科教学内容相融合的背景下,使得信息技术在体育教学中的地位更加得到了凸显。信息技术与体育教学相融合之后,不但在原有基础上拓展了学生的视野,同时还有效地提升了课堂的趣味性和创造性,丰富了课堂的教学形式,优化了课堂教学模式。1 信息技术与小学体育教育的关系网络信息技术在如今社会中的应用日益广泛,为人们的生活学习带来了非常大的便利,小学体育教学中也是如此。但同时信息技术在教学中的应用也具有双面性,如若应用得当的话可有效提升学生的学习兴趣,调动其参与体育活动的热情,进而加深学生对体育学科的认识,也能够让学生在面对体育课程的时候拥有积极向上的心态。但在另一方面,如果信息技术应用的不恰当,那么很可能会起到适得其反的效果,使学生对体育课程逐渐的产生厌烦之感。因为体育课的性质是明显区别于文化课的,因此在教学中要分清彼此的主次,可将体育课程的知识传授放在次要地位,主要...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《运动》2019年06期