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如何提高初中语文学习的兴趣

我们都知道,兴趣是最好的老师。所以首先要针对学习的主体——学生,在课堂中,要充分运用各种方法,激发学生学习语文的兴趣。只有做到这一点,学生才会全情投入,积极配合老师讲课,使课堂活跃起来,从而更好地达到教学目的。如何在课堂中激发学生学习语文的兴趣呢?我觉得可以从以下几个方面去努力:$$一、创设一定的情境来激趣$$情境激趣是一种加之于学习,非理性领域而推之于理性领域的教学积极化策略。教师作为课堂教学的主控者,要善于创造一种氛围,调动学生始终处于高昂的情绪状态之中,投入到教学活动中来。可依据课文内容特点和风格,结合教师、学生的兴趣优势和习惯,运用语言、动作、表演等手段,艺术地再现课文内容情境,由情境激活学生的情绪、情趣和情感,进而促其积极参与认识活动。这种情境激活,适用于除议论文以外的各种文体,尤其适宜文学性体裁如诗歌、散文、小说、戏剧。凭借课文提供的局部内容(如事件的起因或结局),运用适当手段,重新设想或设计...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 发展导报2017-12-08
《考试周刊》2015年87期
考试周刊

如何提高初中语文阅读教学的有效性

初中语文阅读环节是学生学习初中语文的重要部分,阅读能力是评判一个学生学习能力的重要标准,提高学生阅读能力的关键就在于老师与学生,首先老师要树立以学生为主体的观念意识,其次,老师需要改变以往的教育教学方式,采用新的教学方式提高学生学习兴趣,使学生真生喜欢上语文阅读,进一步提高学生的阅读能力和水平,实现教育教学创新的目标。一、丰富课堂内容,激发学生的阅读兴趣初中语文阅读是语文课程中很重要的一个项目,它有利于推动学生更好地学习语文,了解我国千百年的文化。因此,提高学生学习能力,做到引起学生学习的兴趣这一点很重要,老师在教课时首先要树立学生是学习主体的观念,从培养学生本身的能力入手,丰富教学课堂的内容,以达到提高学生阅读能力与学习能力为最终目的,从而不断促进学生各项能力的全面发展。1.相对于学生来说初中语文的学习相对繁琐并且枯燥,学生渐渐就会失去对于语文学习的兴趣,这对于学生的语文学习也是不利的,同样不利于学生自身的发展。因此,要培养学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课外语文》2013年18期
课外语文

提高初中语文教学效益的有效策略探析

随着新课程改革的不断深入,初中语文新课程标准将提高学生阅读量,提高学生语文运用能力放在了教学的首要位置。传统的应试教学模式显然已经不能够符合现代教学理念的要求。因此,初中语文教师在进行语文教学时要对教学方式进行转变,充分发挥出初中生自身的创造性以及主动性,积极调动学生的思维,让学生主动地去思考问题,引导学生多进行探究性学习,提高初中语文教学效率。一、激发学生语文学习的兴趣,提高学生学习热情兴趣是最好的教师。教育家孔子说过“好之者不如乐之者”,宋代陈颐说过“未见意趣,必不乐学”,这些都表明学习效果的好坏在很大程度上取决于学习兴趣的培养。学生作为教学的主体,只有充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,这样才能够促使学生自行地进行知识学习,才能够让学生真正地投入到课堂教学之中,才能够充分发挥出课堂教学的作用,才能够有效地提高初中语文教学效益。因此教师在进行初中语文课堂教学时多引入一些趣味性较强的教学内容,提高课堂教学的趣味性,激发...  (本文共1页) 阅读全文>>

天津师范大学
天津师范大学

初中语文阅读能力培育策略

阅读是运用语言或文字获取信息的过程,良好的阅读能力、阅读习惯对一个人的认知发展、性格情操养成具有十分重要的作用。基础教育阶段的语文教育教学必须着力于学生阅读能力、阅读习惯的积聚提升,特别是初中学段,上承小学段的初步培养下启高中学段的进阶培养,关键性不言而喻。相对于小学生,初中生的阅读范围阅读兴趣阅读意志都有较大的变化,但阅读浮泛满足于一知半解的状况也较为突出,如何抓住初中生的阅读心理,在教学中有目的地规避功利阅读而切实促进学生阅读能力的持续提高,是本研究的出发点也是检验研究所提出策略是否有效的根本标准。论文主体分为三个部分。首先,对初中语文阅读能力进行了概述。从理论层面分析初中生应该具备的阅读能力层级。其次,根据自身的从教经验,总结归纳现阶段初中语文阅读教学存在的问题,并剖析其原因。最后,从课内和课外两个方面提出逐步具体提高初中语文阅读能力的培育策略。  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

愉快教学法在初中语文教学中的应用策略研究

兴趣是动力的源泉之一。现代教育心理学对关于兴趣和学习的联系作了比较系统的研究,认为学生学习的动力来源于他们对于学习的兴趣。而这种学习兴趣,很大程度上和教师的教学相关,教师如果能够把他们的教学过程变得生动有趣,学生就会很自然地产生学习兴趣,从而提高他们的学习专注力,长久如此,学生的注意力越持久,兴趣得到培养,逐渐形成对学习的“持久兴趣”,那他们的学习动机也就能够致使他们对学习更加努力和勤奋,从而使得学习真正变成一件有兴趣的、快乐的事情。学习效果得到提升的同时,学生也能够很容易地从学习中获得满足和愉悦,从而更加乐于学习。我国的教育是以高考为代表的应试教育模式,很大的弊端就是学习目的只为将来考试升学就业,而忽略了学生的内心真正的发展需要,也很难挖掘学生的真正兴趣所在,一切学习只为应试。固守不变的“灌”、“压”课堂教学模式,使得很多学生无法从这种教育制度中找到他们学习真正的目的,因而产生许多的问题。课程改革让语文教育工作者意识到必须改变...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程学习(下)》2014年04期
新课程学习(下)

如何提高初中语文教学的效果

教师如何提高初中语文教学效果,能够让初中语文更好地实现素质教育?笔者在此浅谈一些自己的想法。一、教师正确引领学生学习语文教师作为学生学习路途中的引领者,需要正确积极引导学生,培养学生的学习兴趣是学习语文的关键。首先,要求教师自身有着较好的自我修养,丰厚的文化底蕴,做到用知识感染学生,引导学生在生活中感受语文无处不在的魅力。二、不同的教学内容使用不同的教学方法语文涵盖了中华文化的精髓,是人们日常生活中最为熟知和不可避免的学科,因此,学习语文不仅让学生学会沟通交流,还能提高自我素养,培养思维能力,让人生得到质的升华。教师要牢牢把握课堂时间,做到在最短的时间内让学生更好地吸收知识。教师在课堂教学过程中以教材和教学大纲为基础,取其教材中的精华引领学生联想实际,并且学以致用,在语文学习过程中能够举一反三,开拓思维。语文教学分为很多种类,记叙文,议论文,说明文,小说,诗歌等多种文体。因此,教师应积极记录,制定一套系...  (本文共1页) 阅读全文>>