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对初中英语教学中英语词汇教学的研究

词汇是英语教学中的关键部分,是学习和掌握英语知识的基础,学生只有准确灵活的理解和掌握了词汇的含义之后  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 发展导报2017-12-12
东北师范大学
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初中英语阅读课中词汇教学现状调查研究

初中英语阅读课中的词汇教学是初中英语阅读教学中十分重要的一部分,它是学生学习英语的重要基础。同时初中英语阅读课中的词汇教学也是教师和学生日常教学和学习的重要方面。为此我们有必要对初中英语阅读课中的词汇教学的现状展开必要的调查和研究,以便更好地促进词汇教学。近些年来,随着对于英语阅读课中词汇教学研究的发展,许多学者已经从不同的角度对词汇教学进行了研究,已取得了一定的研究成果,然而调查发现,有关初中英语阅读课中的词汇教学却很少,系统研究更是寥寥无几了。本文主要以Kranshen二语习得理论为理论框架,采取问卷和访谈的方法,收集数据和信息,对初中英语阅读课中的词汇教学现状进行系统的研究和分析。通过对初中英语阅读课中词汇教学现状的调查,旨在发现阅读课中词汇教学的不完善方面和困难所在,并为提高和改善词汇教学提供了理论依据和数据分析基础。本文共分五章。第一章是引文,首先指出了本文的研究背景,并提出了本文的研究问题和研究意义,并概括了本文各章...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
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移动终端对初中英语词汇教学的冲击与应对策略

目前初中英语词汇教学仍然存在着许多问题,一方面,占用大量课堂时间、词汇呈现方式单一、缺乏真实语境和复现率低等问题;另一方面,学生对于词汇学习兴趣不高,缺乏自主性。在互联网时代,随着移动技术的不断进步,智能手机、平板电脑等移动终端大量普及,英语学习的第三方应用程序(APP)迅速进入我们的生活,开启了一种新型的英语移动教与学的模式,相较传统的英语词汇教学,将移动终端应用于初中英语词汇教学具有无可比拟的优点。本文以非正式学习理论、分布式认知理论、混合式学习理论和艾宾浩斯记忆遗忘曲线理论为基础,以移动终端操作系统、网络通信技术和移动学习系统与资源开发技术为技术支持,并结合《义务教育英语课程标准》(2011)的要求,通过调查问卷辅以访谈的方式来调查在互联网时代,移动终端普及的情况下,影响初中生英语词汇学习效率的因素,并运用SPSS22.0对所得数据进行处理与分析,进而来探讨移动终端在教师词汇教学、学生词汇学习、师生之间沟通和学校管理四大方...  (本文共97页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
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农村初中英语教师职后英语词汇能力研究

外语词汇能力是外语教师专业能力的核心部分。本研究通过调查山西省农村初中英语教师英语词汇能力的现状和成因,旨在探究改善这个教师群体职后英语词汇能力的有效途径。论文的研究视角是外语磨蚀理论。该理论以语言习得与磨蚀的矛盾关系为基础,关注外语学习者在一定语言环境中随着其外语使用量的减少而出现的外语能力退化现象。从表面看,外语教师是个具有强“抗外语磨蚀”能力的群体,但相关文献和本研究对部分初中英语教师的前期调查指向如下假设:这个群体就职后英语语言能力处于持续而严重的磨蚀中。据此,本文提出三组研究问题:第一组问题围绕WHAT展开——农村初中英语教师的英语能力发展现状如何?其英语词汇能力是否出现了磨蚀?如果是,其消极词汇和积极词汇能力磨蚀有哪些主要表现?第二组问题围绕WHY展开——这个群体的英语词汇为何出现磨蚀?哪些关键因素造成了词汇能力的磨蚀?这些因素与教师词汇能力间有怎样的相关关系?第三组问题围绕HOW展开——怎样构建抑制初中英语教师英语...  (本文共382页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
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福州市初高中英语词汇教学衔接的问题调查及应对之策

交际活动得以顺利进行需要一定的语言能力,而词汇是其语言能力的核心部分,所以词汇教学作为学习者掌握词汇的主要途径,其重要性毋庸置疑。由于新课程标准的实施,我国目前的英语教育发生了很大的变化,而怎样做好初高中英语词汇教学衔接就是其中很重要的一个方面。所以,如何做好初高中英语词汇教学衔接这一课题很值得我们研究。每一位初高中英语任课教师都应该思考如何实施一种合理有效的英语词汇教学,如何帮助学生在英语词汇学习上从初中阶段平稳过渡到高中阶段,以及如何帮助他们为以后的学习打下坚实的基础。首先,笔者学习和研究了国内外相关文献资料,做好文献综述,以期待在本领域找到前辈们还没有研究过的方面。其次,在建构主义理论、最近发展区理论、二语习得理论、非智力因素理论和素质教育理论的基础上,本研究对福州市初高中英语词汇教学衔接出现的问题做了进一步研究,并提出相应的解决策略。笔者抽取了来自福州市8所学校的900名师生(包括50名初中英语任课教师,50名高中英语任...  (本文共110页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南科技大学
湖南科技大学

初高中衔接阶段英语词汇教学的问题和对策研究

初高中衔接阶段作为基础教育阶段一个至关重要的转折点,一直以来备受教育界和外语教学界关注。英语新课程标准明确指出:普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸,是基础教育阶段课程的重要组成部分。处于该阶段的高一学生在英语学习的各个方面都面临着诸多问题,其中词汇学习的问题表现最为突出。而词汇又是英语学习的基础,关系着整个高中阶段乃至终身英语学习的成效。因此,在初高中衔接阶段帮助学生实现初中到高中词汇学习的顺利过渡已成为中学英语教学中亟待解决的一大重要课题。本文以新课程标准、建构主义理论和元认知理论为基础,采用问卷调查法和观察法,以邵阳市第六中学的21位高中英语教师、23位初中英语教师以及221名高一学生作为研究对象,就高一学生的词汇学习现状、高中教师的衔接意识、初高中教师词汇教学方法展开调查;同时进行课堂观察,从“教”和“学”两个层面了解初高中衔接阶段词汇教学的现状。在对问卷数据和课堂观察记录进行整理、分析和讨论后,笔者指出,初高中...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>