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提高小学英语阅读能力探析

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的英语交流能力。$$1.精选阅读素材,吸引学生阅读。$$兴趣是最好的老师,是学生学习真正的动力。激发学生的阅读兴趣是提高阅读能力的内在因素。教师平时要做一个有心人,可对已学的语言材料重新进行组织,结合不同的语境供学生阅读。也可选择与课文难度相当的趣味的、幽默的材料,作为阅读的素材。一开始老师可以和学生一起阅读,慢慢的老师可以放手让他们自己阅读,不要对这样的阅读提很多的要求,我们要做的就是要学生能够多读一些文章,目的是发展他们的阅读兴趣。$$2.课堂教学中,我们要注重英语的阅读教学。$$阅读的教学过程一般为:教师或录音磁带范读,讲解技巧,领读,学生朗读,教师反馈。阅读的形式多种多样,范读、跟读、自由读、个别朗读、齐声朗读等。我们可以根据需要,通过多样化的教学手段进行教学。新授前,教师最好先自身正音,尽量与标准音带取...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 发展导报2017-12-15
《课程教育研究》2019年34期
课程教育研究

核心素养下小学英语高效课堂的构建分析

素质教育就是以提高人的素质为根本宗旨的教育,而小学英语教育首先注重的就是教会学生如何学习、如何做人,对于小学这个年龄阶段的学生来说,正是其世界观、人生观、价值观形成的重要时期,而想要实现这一点,首先需要教会学生如何学习,因此在小学英语教学中如何培养学生自主学习、如何运用所学知识自主解决问题,从而达成小学英语高效课堂的构建,都是教师必须要思考的问题,以下将从几个方面对于小学英语高效课堂的构建进行分析。一、营造轻松活跃的课堂气氛,引起学生学习兴趣小学英语正是帮助学生们日后学习英语打造良好基础的关键时期,因此小学英语课堂的教学目标就是帮助小学生养成一个学习英语的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性和主动性,才能更好的进行英语教学。但是在传统的英语教学过程中教师往往为了达成教学目标从而直接对学生进行知识的灌输,将课堂变成了教师的“一言堂”,忽视了对学生的关注,在传统的英语教学过程中教师也无法对于学生进行学习反馈,教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年35期
课程教育研究

小学英语开放式教学研究

长期以来,小学英语教学延用传统的教学模式,从教师的主观愿望出发,将学生看成被动接受知识的对象,这种教学模式严重的阻碍了学生学习英语的积极性,影响了学生学习英语的兴趣和热情,导致小学英语教学效果始终不理想。随着教育的发展,在“创新精神”和“学生主体”的指导下,小学英语教学突破了传统的教学模式束缚,树立了开放式的教学观念,教师根据学生的学习需求,为学生提供开放式的教学手段和内容,以培养学生对英语的学习兴趣,让学生在一种开放、和谐、愉悦的氛围中主动的学习英语,提升英语素养和能力。一、创设生活情境开放式的英语课堂强调让语言回归生活,回归社会,为学生创设真实的语言环境,切实的提升学生的语言能力,培养学生“说”英语的自信心。比如:在教学《How can I get there?》这节课时,教师可以组织学生一起将教室简易的布置餐厅、公交车站、图书馆、邮局等几个角落,然后安排学生以小组为单位进行“问路”的情境对话,培养学生的英语应用能力。如:生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2007年10期
教育革新

小学英语词汇教学的探索

在英语教学中,单词浩如烟海,语法千变万化。读音亦是变化多端。对于初学者而言,有一定的难度,小学生刚刚接触英语,学习英语更是难上加难,英语词汇的总量很大,而且随着社会的不断发展,它还不断地更新扩大。因此,在小学英语教学中,词汇教学起着至关重要的作用,如何有效地组织实施英语词汇教学,将会直接影响到小学生是否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。一、小学英语词汇教学中存在的一般问题这主要表现在以下几个方面:一是脱离句子和文章内容,进行孤立的词义讲解。这种孤立的讲解,对于缺少语言环境,初步学习英语的小学生来说,会让他们感到学习词汇的枯燥无味,稀释他们学习英语的兴趣。使学生难于对词汇的真正含义进行理解和掌握,让他们变成英语学习的“门外汉”,对将来的英语知识学习造成障碍;二是没有明确提出单词的一般义和个别义的区分,单词有一般义,也就是它的基本意义,但有的单词在不同的语境中会有个别义。有的老师只注重了一般义的讲解,而忽略了单词的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2016年06期
教育革新

小学英语书写训练及各阶段要求

小学英语书写训练包括字母,由字母组成的单词以及由单词和标点组成的句子。小学英语教学中要求学生能在四线三格中以正确的笔顺、清楚、熟练地写出26个字母的大小写,句子的书写要注意到词距、标点和格式的正确等等。下面就以人教社一年级新起点教材为例,谈一谈小学英语书写的几个阶段的具体要求。1.预备阶段。预备阶段就是为书写做的准备阶段,我们的教材中一年级为预备阶段,书上有大量的形象生动的画面,在图片的旁边呈现有英文单词和短语,目的是使学生在看图时注意下面的英文,在听音、说词的过程中,也在观察了解英文字母、单词和句子,在不断的复现中让孩子熟悉英文的词汇和句子的写法特征,这一时期教师要引导学生做好词汇和句型的认读,即学生在读词读句时手指在相应的词句上。实际上我们进行的许多教学活动都为了学生的书写做好了听觉、视觉和感觉上的准备,也为以后的书写奠定基础。2.初级阶段。在这个阶段,正确书写26个英文字母的大小写是非常重要的。开始教字母的时候,教师一定要...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生英语》2019年30期
中学生英语

小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

在传统的教育体系中,英语一直都是重点学科。在新时代的变革之中,小学英语的教育也需要进行变革,以适应新时代的需求。1.小学英语教学的特点按照人的成长规律,小学生的英语教学主要目的是引导学生初步认识英语,引发他们的学习兴趣。在小学英语的教学中,教师要帮助学生牢牢掌握基础知识,为以后的英语学习打下坚实的基础。1.1和实际生活相结合,激发英语学习兴趣(1)在日常的教学活动中,应当尽量让自己的学生学习熟悉的角色。例如,让学生用英文介绍自己,介绍自己的家庭,介绍自己的兴趣爱好。在进行教学的时候,应当先教会小学生表达自己身边的事情,然后教会小学生周边的事情,这样才能激发小学生学习的兴趣,让学生的英语生活化,促进小学英语的顺利进行。(2)教学的内容要尽量符合小学生的思维方式。教师可以使用故事叙述等方式进行讲解,使小学生们聚精会神地参与其中。(3)教师在教学的时候,语言就应当通俗易懂,这样可以拉近教师与学生之间的感情。切忌使用专业术语对小学生授课...  (本文共1页) 阅读全文>>