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浅谈小学英语自然拼读的原则

自然拼读教的是什么?自然拼读又称Phonics,它不仅仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写,增强阅读能力与理解力的教学法,更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。根据高明兰老师“小学英语拼读教学的实验研究”提出的小学拼读教学,归纳出自然拼读应遵循的五条原则。$$一、趣味性原则。宋朝理学家程颐认为:“未见意趣,必不乐学。”可见乐的重要性,自然拼读训练针对小学生的认知和心理特点来设计教学课件,可利用实物、图片、音频、视频甚至肢体语言等多种手段,在丰富多彩的游戏或者说唱活动中发展学生的单词认读能力,如:动作模拟,语音模拟,儿歌说唱,规律金字塔,使拼读训练有素,有条不紊,在潜移默化中进行自然拼读。$$二、循序渐进原则。任何语言都不是一蹴而就的,语言经历了听、模仿、学、说的过程,根据学生语言学习规律,在不同年级有不同体现,低年级以图片,歌谣为主,营造良好的英语环境,多听、多接触英语,...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 发展导报2018-06-08
《课程教育研究》2019年11期
课程教育研究

浅谈小学英语自然拼读教学法在教学中的应用

英语是现在很多国家都在使用的一门语言,它的学习不再仅局限于人与人的交流,还在于是否学到最新的知识。在这种情况下,英语老师教学有效性就特别的重要。本文就从这个角度出发,简单的分析一下小学英语自然拼读教学法在教学中的应用,为促进教学效率的提高贡献自己的一份力量。一、自然拼读教学法是什么自然拼读法,它不仅可以让以英语为母语的学生更好的完成读写的任务,增强对句子的阅读能力和理解能力,还可以让以英语为第二语言的学生更好的掌握发音和拼写的技巧,更好的进行学习。这种方法改变了传统的死记硬背的方式,而是要求学生用拼读方式,也就是自然拼读法。它是现在国际上很流行的一种英语学习方法,它可以吸引学生的学习兴趣,有效的提高学生的英语学习效率。二、自然拼读法在小学英语教育应用过程中遇到的问题虽然说自然拼读的方法已经得到了很多人的认可,不过它推行的时间还是太短,所以在这个时间段里面总是会遇到各种各样的问题。如果相关人员不能很好的解决这些问题,那么就会对推广...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代教研论丛》2018年11期
当代教研论丛

浅谈小学英语自然拼读法的合理化应用

从近些年小学英语教改的实践推进成绩及各类实践案例的表现情况来看,在以学生作为教育主体时,学生的英语学习困惑点自然成为小学英语教、学改革推进的难点。小学阶段的英语教、学归根结底还是集中在单词、字母与发音三个方面,此三点中,发音可作为识别字母的前提,字母的学习可作为单词识记的基础。如此,学生只需要掌握字母与发音的组合,就有可能学会英语单词。基于此,自然拼读法在小学英语中的融入和应用就具有了一定的必要性与客观性。一、小学英语自然拼读法应用要求及切入点自然拼读即让英语学习回归本源,将字母、音节、音标、单词等逐步糅入学生的生活和学习中,使之从陌生的要素转成学生愿意接受的“熟要素”。小学英语教学的自然拼读教学法应用,需要以如何让学生自然而然学习为宗旨及教改为切入点。当然,此“自然而然”不仅是针对学生的引导,也需要教师在教学意识中以此为基础原则来强化自己教学意识、思维,继而影响其教学行为。二、小学英语自然拼读法的拼读技巧归类及引导字母和音素作...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年34期
课程教育研究

核心素养下小学英语高效课堂的构建分析

素质教育就是以提高人的素质为根本宗旨的教育,而小学英语教育首先注重的就是教会学生如何学习、如何做人,对于小学这个年龄阶段的学生来说,正是其世界观、人生观、价值观形成的重要时期,而想要实现这一点,首先需要教会学生如何学习,因此在小学英语教学中如何培养学生自主学习、如何运用所学知识自主解决问题,从而达成小学英语高效课堂的构建,都是教师必须要思考的问题,以下将从几个方面对于小学英语高效课堂的构建进行分析。一、营造轻松活跃的课堂气氛,引起学生学习兴趣小学英语正是帮助学生们日后学习英语打造良好基础的关键时期,因此小学英语课堂的教学目标就是帮助小学生养成一个学习英语的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性和主动性,才能更好的进行英语教学。但是在传统的英语教学过程中教师往往为了达成教学目标从而直接对学生进行知识的灌输,将课堂变成了教师的“一言堂”,忽视了对学生的关注,在传统的英语教学过程中教师也无法对于学生进行学习反馈,教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年35期
课程教育研究

小学英语开放式教学研究

长期以来,小学英语教学延用传统的教学模式,从教师的主观愿望出发,将学生看成被动接受知识的对象,这种教学模式严重的阻碍了学生学习英语的积极性,影响了学生学习英语的兴趣和热情,导致小学英语教学效果始终不理想。随着教育的发展,在“创新精神”和“学生主体”的指导下,小学英语教学突破了传统的教学模式束缚,树立了开放式的教学观念,教师根据学生的学习需求,为学生提供开放式的教学手段和内容,以培养学生对英语的学习兴趣,让学生在一种开放、和谐、愉悦的氛围中主动的学习英语,提升英语素养和能力。一、创设生活情境开放式的英语课堂强调让语言回归生活,回归社会,为学生创设真实的语言环境,切实的提升学生的语言能力,培养学生“说”英语的自信心。比如:在教学《How can I get there?》这节课时,教师可以组织学生一起将教室简易的布置餐厅、公交车站、图书馆、邮局等几个角落,然后安排学生以小组为单位进行“问路”的情境对话,培养学生的英语应用能力。如:生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2007年10期
教育革新

小学英语词汇教学的探索

在英语教学中,单词浩如烟海,语法千变万化。读音亦是变化多端。对于初学者而言,有一定的难度,小学生刚刚接触英语,学习英语更是难上加难,英语词汇的总量很大,而且随着社会的不断发展,它还不断地更新扩大。因此,在小学英语教学中,词汇教学起着至关重要的作用,如何有效地组织实施英语词汇教学,将会直接影响到小学生是否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。一、小学英语词汇教学中存在的一般问题这主要表现在以下几个方面:一是脱离句子和文章内容,进行孤立的词义讲解。这种孤立的讲解,对于缺少语言环境,初步学习英语的小学生来说,会让他们感到学习词汇的枯燥无味,稀释他们学习英语的兴趣。使学生难于对词汇的真正含义进行理解和掌握,让他们变成英语学习的“门外汉”,对将来的英语知识学习造成障碍;二是没有明确提出单词的一般义和个别义的区分,单词有一般义,也就是它的基本意义,但有的单词在不同的语境中会有个别义。有的老师只注重了一般义的讲解,而忽略了单词的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2016年06期
教育革新

小学英语书写训练及各阶段要求

小学英语书写训练包括字母,由字母组成的单词以及由单词和标点组成的句子。小学英语教学中要求学生能在四线三格中以正确的笔顺、清楚、熟练地写出26个字母的大小写,句子的书写要注意到词距、标点和格式的正确等等。下面就以人教社一年级新起点教材为例,谈一谈小学英语书写的几个阶段的具体要求。1.预备阶段。预备阶段就是为书写做的准备阶段,我们的教材中一年级为预备阶段,书上有大量的形象生动的画面,在图片的旁边呈现有英文单词和短语,目的是使学生在看图时注意下面的英文,在听音、说词的过程中,也在观察了解英文字母、单词和句子,在不断的复现中让孩子熟悉英文的词汇和句子的写法特征,这一时期教师要引导学生做好词汇和句型的认读,即学生在读词读句时手指在相应的词句上。实际上我们进行的许多教学活动都为了学生的书写做好了听觉、视觉和感觉上的准备,也为以后的书写奠定基础。2.初级阶段。在这个阶段,正确书写26个英文字母的大小写是非常重要的。开始教字母的时候,教师一定要...  (本文共1页) 阅读全文>>