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如何开展小学英语口语教学

英语的学习一直围绕着“听”“说”“读”“写”展开。在过去的很长一段时间里,由于面临着强烈的升学和考试压力,许多老师和学生都把英语学习重点放在了“读”和“写”上。但事实上,学生学习一门外语,首要的目的应该是把它当成一种语言、一种交流的工具、一座沟通的桥梁。试想,一位“读”“写”能力很强但不会“说”的学生,他要怎样跟外国人交流呢?不能把掌握的知识用语言表达出来,那学习英语的用处又何在?因此,“说”不仅是英语学习中非常重要的部分,从某种程度上来说,它亦是最重要的。本文就围绕学生如何提高“说”英语的能力来展开讨论。$$学生的学习过程不仅需要自身的努力,更需要老师和家长配合,更好地来引导孩子。具体到英语的表达能力这一方面,就需要老师和家长使用各种方法,激发孩子说英语的兴趣;通过多种教学方式,吸引学生积极参与课堂;通过特定情境,加强记忆;并鼓励孩子多说多练,从而能够熟练地使用英语来交流。$$一、激发学习兴趣$$爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 发展导报2018-09-04
《校园英语》2017年17期
校园英语

优化小学英语口语教学的途径与方法研究

引言随着新课改的顺利推进,小学英语教学的效率有了明显提升,学生的英语水平也得到了很大的提高。但是,就当前小学英语口语教学而言,在教学的过程中仍然存在诸多问题,这些问题的存在严重影响了小学英语口语教学质量的进一步提升,学生的发展也受到了很大程度的影响,所以小学英语教师一定要利用各种有效的教学手段开展口语教学,从而提升学生的口语水平。一、小学英语口语教学中存在的问题1.英语教师教学观念陈旧。受到传统教学观念的束缚,小学英语教师在开展课堂教学的时候,思想上往往会偏向传统的教学观念。进行口语教学时,英语教师仍旧停留在“重理论轻实践”的教学理念之下,更多注重英语基础知识层面的内容,或者教授学生如何应付考试,而在英语口语的应用能力上却显得有所不足,这种陈旧的教学观念已经难以满足现代小学教育的发展要求,对学生的发展无法起到实质性的帮助。2.课堂教学方式不够丰富。现阶段,结合小学英语口语教学的现状来看,很多英语教师口语教学的时候,依然采用“单向...  (本文共1页) 阅读全文>>

《英语画刊(高级版)》2018年08期
英语画刊(高级版)

网络环境下如何开展小学英语课堂教学

网络环境下开展小学英语课堂教学是现代信息技术与学科发展的结合,从目前来看网络化教学在提升学生英语学习效率和激发主动性方面具有十分明显的作用,因此在教学过程中,教师要积极运用互联网技术,做好课堂教学工作。一、开展小学英语听力课堂教学策略网络环境下开展小学英语听力课堂教学对培养学生听力兴趣,降低听力难度具有非常重要的作用。传统教学中听力主要是单一的输出方式,学生只能通过一种感官进行学习,学生兴趣不高,而且很容易引发逆反心理,这是因为学生学习过程中由于单一的感官,不能很好地进行听力,对于听力存在的困难缺少其他辅助手段进行学习,学生感觉听力难。而网络环境可以帮助学生从多种角度进行学习,起到了很好的教学实践效果。如译林版《Seeing the doctor》课程教学中,通常情况下学生只能背诵从听力中寻找看医生的原因,而对于如果单词没有很好掌握,句型不熟悉那么听力肯定会存在难度,学生听力训练效果基本很难保证。网络环境中,教师在“seeing...  (本文共1页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2017年10期
读与写(教育教学刊)

奇思巧构,优化小学英语口语教学

英语作为一门语言,其最终的本质就是应该用来开展人与人之间的交流,但是传统的英语教学中,由于考核的形式还是以卷面为主,所以在开展英语教学时,教师往往把大量的精力花在背与写上,对于学生的口语交流能力的培养是花费的时间很少,甚至是忽略的。小学英语教学作为整个英语教学的初始阶段,对于学生英语学习有着重要的决定作用,在小学英语教学中,教师要充分注重锻炼学生的口语交流能力。本文旨在揭示小学英语口语教学中存在的问题,并提出优化小学英语口语教学的策略,以期引起教师对于小学英语口语教学的重视,提高小学英语口语教学的效率。1小学英语口语教学中存在的问题1.1教学方式过于单一在小学英语课堂中,教师在设置课堂活动时往往都扎根于书本知识,会开展排序,填空等多种形式,但是这些形式都只是针对于书面只是,学生只是单纯的自己用英语说出答案,而在能够实际锻炼学生口语交流能力的活动设置时,往往只是简单的角色扮演,或者是同桌一问一答,这样的活动刚刚运用时,学生还能比较...  (本文共1页) 阅读全文>>

《英语画刊(高级版)》2017年12期
英语画刊(高级版)

浅谈如何开展小学英语口语教学

随着教育的不断推进和深入,小学教学阶段,教师越来越注重学生口语能力的培养。能够说一口流利的英语口语是学生和教师的共同愿望。但是在实际调查过程中,我们却发现大多数的小学生英语口语水平并不理想。还有一部分小学生,英语考试成绩较高,但是说起口语来却结结巴巴,甚至开不了口。如何改变这种状况是众教师关注的问题。笔者将根据自己的教学经验,对小学生英语口语教学策略展开简单的探讨。一、消除学生的心理障碍,为学生树立信心通过对小学生的口语水平进行调查,我们发现许多小学生对口语或多或少都有一些抵触,出现这些情况也算得上正常。首先,我们的母语是中文,英语作为我们学习的一门外语,小学生在刚接触时可能会产生陌生感和恐惧感,致使学生不敢开口用英语口语进行交流和讨论。其次,传统教学模式中,教师更加注重学生的考试成绩,因此,对学生的口语教学并不太重视,这就造成了学生考试成绩高,口语水平低的现象。还有一些学生觉得英语在生活中的利用率较低,索性就忽略了口语的重要性...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学生(教学实践)》2016年02期
小学生(教学实践)

优化小学英语口语教学的途径探究

一、当前小学英语口语教学的现状1. 缺乏英语口语交际氛围现阶段,大多数小学英语教学仍是处于汉语的环境中进行,学生开口说英语的机会少之又少。加上受到升学压力以及应试教育的影响,多数学生往往会侧重于“纸上英语”的学习,为了获得考试高分,这往往会走入一个英语学习误区,从而导致学生英语笔试成绩优秀而英语口语能力较差的现象出现。2. 学生存在着害怕说英语的局面良好的英语口语能力离不开大胆的开口练习,然而受到某些因素的影响,当前我国的小学生普遍较为腼腆、羞怯。如此一来,不但会使得他们羞于在公众场合开口说英语,同时部分学生即便在开口说英语是也会出现表达不流畅、不衔接等局面。如果教师不及时采取有效的措施解决这一问题,那么长此以往必然会导致学生英语口语能力低下。3.部分小学英语教师没有认真落实英语口语教学受到应试教育以及部分家长重视学生分数的影响,当前在我国的小学英语教学中,部分教师存在着只注重知识理论的教学,而对于口语教学并没有认真的落实。如此...  (本文共1页) 阅读全文>>